สภาพและปัญหาการจัดการเรียนการสอนทางไกลในสถานการณ์โควิด 19 ของครูอนุบาล ในโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาลพบุรี เขต 1
DOI:
https://doi.org/10.14456/ojed.2022.59คำสำคัญ:
การจัดการเรียนการสอนทางไกล, สถานการณ์โควิด 19, ครูอนุบาลบทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาสภาพและปัญหาการจัดการเรียนการสอนทางไกลในสถานการณ์โควิด 19 ของครูอนุบาล สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาลพบุรี เขต 1 ใน 2 ด้าน ได้แก่ 1) ด้านการเตรียมการสอนทางไกล และ 2) ด้านการจัดการเรียนการสอนทางไกล ตัวอย่าง คือ ครูอนุบาล จำนวน 192 คน โดยใช้การเลือกแบบกำหนดโควตา เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ แบบสอบถาม วิเคราะห์ข้อมูลโดยการแจกแจงความถี่ หาค่าร้อยละ และวิเคราะห์เนื้อหา ผลการวิจัย พบว่า 1) ด้านการเตรียมการสอนทางไกล ครูอนุบาลส่วนใหญ่กำหนดรูปแบบการสอนเป็นรูปแบบออนแฮนด์
คิดเป็นร้อยละ 96.4 จัดทำแผนการสอนโดยการกำหนดตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2560 คิดเป็นร้อยละ 85.3 และ 2) ด้านการจัดการเรียนการสอนทางไกล ครูอนุบาลส่วนใหญ่มีการสร้างปฏิสัมพันธ์ โดยการโทรแบบเสียง คิดเป็นร้อยละ 71.9 จัดกิจกรรมที่ส่งเสริมการปฏิบัติกิจวัตรประจำวัน คิดเป็นร้อยละ 86.5 และให้ผู้ปกครองประเมินความสามารถของเด็ก คิดเป็นร้อยละ 83.3 ส่วนปัญหาที่พบ ได้แก่ ครูอนุบาลส่วนใหญ่ขาดความรู้ความเข้าใจในการเตรียมการสอนทางไกล และต้องการเพิ่มพูนทักษะในการเตรียมการสอน เนื้อหาประสบการณ์ที่กำหนดไม่ตรงกับความสนใจของเด็ก เด็กขาดวินัยและความรับผิดชอบ เนื่องจากผู้ปกครองไม่มีเวลาและขาดความร่วมมือ และเด็กมีอุปกรณ์สำหรับการเรียนไม่เพียงพอ
เอกสารอ้างอิง
ฉัตรพิศุทธิ์ วิจาราณ์. (2564, สิงหาคม). รูปแบบการบริหารการศึกษาทางไกลในสถานการณ์
การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 19 (COVID -19 ): CoCoTSS COVID-19
[Paper presentation], กรอบการนำเสนอผลงานที่มีวิธีปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice),
นครศรีธรรมราช, ประเทศไทย.
รัตนา แสงบัวเผื่อน และ วิษณุ ทรัพย์สมบัติ. (2564, 27 สิงหาคม). แนวปฏิบัติการจัดการเรียน
การสอนและการวัดประเมินผลให้มีความยืดหยุ่น. ใน สนิท แย้มเกษร (ประธาน), แนวทางการจัดการเรียนการสอนในสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรน่า ๒๐๑๙ และมาตราการช่วยเหลือบรรเทาภาระค่าใช้จ่ายนักเรียน [Symposium]. การประชุมทางไกล เพื่อชี้แจงแนวทางการจัดการเรียนการสอนในสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรน่า ๒๐๑๙ และมาตราการช่วยเหลือบรรเทาภาระค่าใช้จ่ายนักเรียน, ออนไลน์.
วรรณี แกมเกตุ. (2555). วิธีวิทยาการวิจัยทางพฤติกรรมศาสตร์. โรงพิมพ์จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
วัลลภา วงศ์ศักดิรินทร์. (2559). พฤติกรรมของผู้ปกครองในการส่งเสริมการมีวินัยในตนเองแก่นักเรียน
โรงเรียนสาธิตในจังหวัดนครปฐม [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต]. DSpace at Silpakorn
University. http://ithesis-ir.su.ac.th/dspace/bitstream/123456789/1021/1/55256208%20
วัลลภา%20วงศ์ศักดิรินทร์.pdf
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2564). แนวทางการจัดการเรียนการสอนทางไกล
ในสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19).
https://drive.google.com/file/d/1FXh2rF2TQwvgXNHy4LutF0OMk1Q1_o6i/view
อรพรรณ บุตรกตัญญู. (2563). ครูปฐมวัยกับบทบาทนักออกแบบ จัดการเรียนการรู้ Play & Learn
at Home. EDUCA. https://www.educathai.com/knowledge/articles/342
Aga Khan Foundation. (2020). Supporting pre-primary school educators to help
students learn. https://www.akdn.org/sites/akdn/files/media/documents/vario
us_pdf_documents/akdn_pre_primary_educators_resources_vs03.pdf
Atiles, J. T, Almodóvar, M., Vargas, A. C., Dias, M. J. A., & Zúñiga León, I. M. (2021).
International responses to covid-19: challenges faced by early childhood
professionals. European Early Childhood Education Research Journal, 29(1), 66-78. https://doi.org/10.1080/1350293X.2021.1872674
Kim, J. (2020). Learning and teaching online during covid-19: experiences of student
teachers in an early childhood education practicum. International Journal of
Early Childhood, 52, 145–158. https://doi.org/10.1007/s13158-020-00272-6
Nugroho, D., Lin, H., Borisova, I., Nieto, A., & Ntekim., M. (2020). Covid-19: Trends,
promising practices and gaps in remote learning for pre-primary education.
https://www.unicef-irc.org/publications/pdf/COVID-19_Trends_Promising_
Practices_and_ Gaps_in_Remote_Learning_for_Pre-Primary_Education.pdf
Steed, A. E., & Leech, N. (2021). Shifting to remote learning during covid-19:
differences for early childhood and early childhood special education
teachers. Early Childhood Education Journal, 49, 789–798. https://doi.org/10.1007/s10643-021-01218-w
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
ลิขสิทธิ์ (c) 2022 วารสารอิเล็กทรอนิกส์ทางการศึกษา
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
