การสอนแบบแลกเปลี่ยนบทบาท:กลยุทธ์การสอนเพื่อส่งเสริม ความเข้าใจการอ่านภาษาอังกฤษของนักเรียนมัธยมศึกษา
DOI:
https://doi.org/10.14456/ojed.2023.7คำสำคัญ:
การสอนแบบแลกเปลี่ยนบทบาท, กลยุทธ์การอ่าน, ความเข้าใจในการอ่านภาษาอังกฤษ, การรับรู้บทคัดย่อ
การสอนแบบแลกเปลี่ยนบทบาทเป็นกลยุทธ์การสอนที่จะช่วยส่งเสริมความเข้าใจในการอ่านภาษาอังกฤษสำหรับนักเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนต้นชาวไทย โดยมีนักเรียนจำนวน 40 คนเข้าร่วมในการวิจัยแบบผสมผสานครั้งนี้เป็นระยะเวลา 10 สัปดาห์ การศึกษาครั้งนี้เป็นการเปรียบเทียบความเข้าใจในการอ่านภาษาอังกฤษระหว่างการสอนแบบแลกเปลี่ยนบทบาทและการสอนอ่านแบบกิจกรรมก่อนอ่าน ขณะอ่าน และหลังการอ่าน โดยมีการสำรวจการรับรู้ต่อการสอนแบบแลกเปลี่ยนบทบาทในกลุ่มตัวอย่าง เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ (1) แบบทดสอบความเข้าใจในการอ่านภาษาอังกฤษ (2) แบบสอบถามการสอนแบบแลกเปลี่ยนบทบาท (3) คำถามในการสัมภาษณ์แบบกึ่งโครงสร้างต่อการสอนแบบแลกเปลี่ยนบทบาท ผลการศึกษาจากข้อมูลเชิงปริมาณโดยใช้สถิติในการวิเคราะห์ข้อมูลจาก paired sample t-test พบว่านักเรียนพัฒนาความเข้าใจในการอ่านภาษาอังกฤษโดยการสอนแบบแลกเปลี่ยนบทบาทอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติระดับ 0.05 และผลการศึกษาจากข้อมูลเชิงคุณภาพพบว่านักเรียนมีการรับรู้เชิงบวกต่อการสอนแบบแลกเปลี่ยนบทบาท โดยแบ่งออกเป็น 4 กลยุทธ์คือ การคาดเดาเหตุการณ์ล่วงหน้า การสร้างความกระจ่างกับข้อสงสัย การตั้งคำถาม และ
การสรุปความ ผลของการวิจัยชิ้นนี้สามารถนำไปประยุกต์ใช้ในการสอนวีธีการอ่านเพื่อส่งเสริมการสอนอ่านภาษาอังกฤษเป็นภาษาต่างประเทศ
เอกสารอ้างอิง
Cohen, J. (1988). Statistical power analysis for the behavioral sciences (2nd ed.). Routledge. https://doi.org/https://doi.org/10.4324/9780203771587
Dabarera, C., Renandya, W. A., & Zhang, L. J. (2014). The impact of metacognitive scaffolding and monitoring on reading comprehension. System, 42, 462-473.https://doi.org/https://doi.org/10.1016/ j.system.2013.12.020
Diana, O., & Dina, F. (2016). Developing students' reading comprehension skill through reciprocal teaching strategy: Advances in social science, education and humanities research. Proceedings of the Ninth International Conference on Applied Linguistics (CONAPLIN 9), 82(5), 22-27. https://doi.org/10. 2991/conaplin-16.2017.5
Education First (EF). (2021). EF English proficiency index. https://www.ef.co.th/epi/regions/asia/thailand/
Fry, E. (1968). A readability formula that saves time. Journal of Reading, 11(7), 513-578. http://www.jstor.org.chula.idm.oclc.org/stable/40013635
Grabe, W. (2017). L2 reading comprehension and development. In E. Hinkel (Ed.), Handbook of research in second language teaching and learning (pp. 299). Routledge.
Grabe, W., & Jiang, X. (2018). First language and second language reading. In E. Hinkel (Ed.), The TESOL encyclopedia of English language teaching (pp. 1-7). Routledge.
Grabe, W., & Stoller, F. L. (2019). Teaching and researching reading (3rd ed.). Routledge. https://doi.org/ 10.4324/ 9781315726274
Harvey, S., & Goudvis, A. (2017). Strategies that work: Teaching comprehension for engagement, understanding, and building knowledge, grades K-8 (3rd ed.). Stenhouse.
Huang, C.-T., & Yang, S. C. (2015). Effects of online reciprocal teaching on reading strategies, comprehension, self-efficacy, and motivation. Journal of Educational Computing Research, 52(3), 381-407. https://doi.org/10.1177/0735633115571924
Izadi, M., & Nowrouzi, H. (2016). Reciprocal teaching and emotional intelligence: A study of Iranian EFL learners' reading comprehension. The Reading Matrix : an International Online Journal, 16, 133-147. http://www.readingmatrix.com/files/14-97wj1wl6.pdf
McLaren, S. R. (2018). Effects of reciprocal teaching in guided reading with third grade students with specific poor comprehension. [Master’s thesis, Rowan University]. Rowan Digital Works. https://rdw.rowan.edu/etd/2595
Navaie, L. A. (2018). The Effects of Reciprocal Teaching on Reading Comprehension of Iranian EFL Learners. Advances in Language and Literary Studies, 9(4), 26. https://doi.org/10.7575/aiac. alls.v.9n.4p.26
Oczkus, L. D. (2018). Reciprocal teaching at work: Powerful strategies and lessons for improving reading comprehension (3rd ed.). ASCD.
Office of the Basic Education Commission. (2008). Basic education core curriculum B.E. 2551 (A.D. 2008). Bangkok: Ministry of Education
Okkinga, M., van Steensel, R., van Gelderen, A. J. S., & Sleegers, P. J. C. (2018). Effects of reciprocal teaching on reading comprehension of low-achieving adolescents. The importance of specific teacher skills. Journal of Research in Reading, 41(1), 20-41. https://doi.org/https://doi.org/10.1111/1467- 9817.12082
Palincsar, A. S. (2013). Reciprocal teaching. In J. Hattie & E. M. Anderma (Eds.), International guide to student achievement (pp. 369-371). Routledge.
Palincsar, A. S., & Brown, A. L. (1984). Reciprocal teaching of comprehension-fostering and comprehension-monitoring activities. Cognition and Instruction, 1(2), 117-175. http://www.jstor.org.chula.idm.oclc.org/stable/3233567
Par, L. (2020). The relationship between reading strategies and reading achievement of the EFL students. International Journal of Instruction, 13(2), 223-238. https://doi.org/10.29333/iji.2020.13216a
Saddler, B., Asaro-Saddler, K., Moeyaert, M., & Cuccio-Slichko, J. (2019). Teaching Summary Writing to Students with Learning Disabilities via Strategy Instruction. Reading & Writing Quarterly, 35(6), 572– 586. https://doi.org/10.1080/10573569.2019.1600085
Susar, F., & Akkaya, N. (2009). University students for using the summarizing strategies. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 1(1), 2496-2499. https://doi.org/https://doi.org/10.1016/j.sbspro. 2009.01.440
Thongwichit, N. (2018) Reading in English: what problems do students face in the South of Thailand?. Humanities, Arts and Social Sciences Studies, 18(1), 75-89. https://doi.org/10.14456/hasss.2018.6
Tolongtong, N., & Adunyarittigun, D. (2020). The reciprocal teaching procedure: An alternative reading instruction that works. Journal of Studies in the English Language, 15(2), 27-62. https://so04.tci- thaijo.org/index.php/jsel/article/view/239870
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
ลิขสิทธิ์ (c) 2023 วารสารอิเล็กทรอนิกส์ทางการศึกษา
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
