การศึกษาพฤติกรรมของผู้เรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลายที่กลับสู่ชั้นเรียนปกติ (On-site) ในช่วงสถานการณ์ COVID-19 คลี่คลายลง
DOI:
https://doi.org/10.14456/ojed.2024.12คำสำคัญ:
พฤติกรรม, โคโรน่าไวรัส, ออนไซต์, ออนไลน์, การแพร่ระบาดของเชื้อโคโรน่าไวรัสบทคัดย่อ
งานวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาพฤติกรรมของผู้เรียนด้านการเรียนรู้และการดำเนินชีวิต และเพื่อศึกษาปัจจัยที่ส่งผลต่อพฤติกรรมของผู้เรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย ที่กลับสู่ชั้นเรียนปกติ (On-site) ในช่วงสถานการณ์ COVID-19 คลี่คลายลง กรณีศึกษา โรงเรียนขนาดใหญ่พิเศษ จังหวัดนนทบุรี โดยการวิจัยในครั้งนี้ เป็นการวิจัยในรูปแบบผสมผสาน แบบแผนรองรับภายใน ประกอบด้วยการวิจัยเชิงปริมาณเป็นหลักและการวิจัยเชิงคุณภาพเป็นข้อมูลสนับสนุนโดยเก็บข้อมูลจากกลุ่มตัวอย่างเชิงปริมาณ จำนวน 311 คน และเชิงคุณภาพ จำนวน 15 คน เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บข้อมูล ได้แก่ แบบสอบถามและแบบสัมภาษณ์ วิเคราะห์ข้อมูลโดยการใช้ค่าสถิติพื้นฐาน การหาค่าสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์และการวิเคราะห์แก่นสาระ โดยสามารถสรุปผลการวิจัยได้ดังนี้ 1) ผลการศึกษาพฤติกรรมของผู้เรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย พบว่า ผู้เรียนมีพฤติกรรมการให้ความร่วมมือมากที่สุด (M = 4.21, SD = 1.0) โดยมีค่าเฉลี่ยอยู่ในระดับมาก รองลงมาคือพฤติกรรมการฟังผู้มีอำนาจ (M = 3.70, SD = 0.9) โดยมีค่าเฉลี่ยอยู่ในระดับมาก 2) ผลการศึกษาปัจจัยที่ส่งผลต่อพฤติกรรมของผู้เรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย พบว่า ปัจจัยด้านการจัดการศึกษา มีผลต่อพฤติกรรมของผู้เรียนมากที่สุด โดยในช่วงการจัดการเรียนรู้ในรูปแบบออนไลน์ มีค่าเฉลี่ยอยู่ในระดับมาก (M = 3.80, SD = 1.1) ในขณะที่ช่วงการจัดการเรียนรู้ในรูปแบบออนไซต์ มีค่าเฉลี่ยอยู่ในระดับมากเช่นเดียวกัน (M = 4.00, SD = 1.1) 3) ผลการวิเคราะห์ค่าสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์แบบเพียร์สันระหว่างปัจจัยและพฤติกรรมของผู้เรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย พบว่า ปัจจัยด้านการจัดการศึกษาและพฤติกรรมการให้ความร่วมมือ มีความสัมพันธ์ทางบวกอย่างมีนัยสำคัญที่ .05 โดยในช่วงออนไลน์มีความสัมพันธ์ที่ .376 และในช่วงออนไซต์ มีความสัมพันธ์ที่ .495
เอกสารอ้างอิง
ภาษาไทย
กัลยา วานิชย์บัญชา. (2549). สถิติสำหรับงานวิจัย (พิมพ์ครั้งที่ 2). สำนักพิมพ์จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
กรฏา มาตยากร และ ตูแวยูโซะ กูจิ. (2563). ปัจจัยที่ส่งผลต่อการเรียนวิชาพลศึกษา (กลุ่มวิชาศึกษาทั่วไป) ของนักศึกษามหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ วิทยาเขตหาดใหญ่. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ วิทยาเขตปัตตานี, 31(1), 149-58.
กรมควบคุมโรค. (2563). รายงานสถานการณ์โรคปอดอักเสบจากเชื้อไวรัสโคโรนาสายพันธุ์ใหม่ 2019. กระทรวงสาธารณสุข. https://ddc.moph.go.th/viralpneumonia/file/situation/situation-no28-310163.pdf
กระทรวงศึกษาธิการ. (2542). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พุทธศักราช 2542. บริษัทสยามสปอรต์ ซินดิเคท จำกัด.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2564). ให้สถานศึกษาในสังกัดและกำกับของกระทรวงศึกษาธิการปิดเรียนด้วยเหตุพิเศษ. https://www.bic.moe.go.th/index.php/2021-08-19-21-31-29/2297-covid2-1-64
กระทรวงศึกษาธิการ. (2565). ยกเลิกกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง มาตรการป้องกันและควบคุมสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคโคโรนา 2019 . สำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ. https://ops.moe.go.th/360%E0%B8%A8%E0%B8%98-%E0%B8%AD%E0%B8%AD %E0%B8%81%E0%B8%9B%E0%B8%A3%E0%B8%B0%E0%B8%81%E0%B8%B2%E0%B8%A8%E0%B8%AF-%E0%B8%A1%E0%B8%B2%E0%B8%95%E0%B8%A3%E0% B8%81%E0%B8%B2%E0%B8%A3%E0%B8%9B%E0%B9%89/
เติมศักดิ์ คทวณิช. (2546). จิตวิทยาทั่วไป. ซีเอ็ดยูเคชั่น.
ธัศฐ์ชาพัฒน์ ยุกตานนท์. (2564). การศึกษาเรื่องปัจจัยที่มีผลต่อผลสัมฤทธิ์ของการเรียนการสอนแบบออนไลน์ภานใต้สถานการณ์ดารแพร่ของเชื้อไวรัส COVID-19. วารสารสันติศึกษาปริทรรศน์ มจร., 10(2), 509-520.
ธิติชัย พันธนีย์ และ ภันทิลา ทวีวิกยกร. (2564). รายงานผลการทบทวนสถานการณ์โรคโควิด-19. กรุงเทพฯ: กรมควบคุมโรค กระทรวงสาธารณสุข. http://www.thaincd.com/document/file/download/knowledge/COVID19.65.pdf
นรินธน์ นนทมาลย์, นริศรา เสือคล้าย, กัลวรา ภูมิลา, สุมิตรา อินทะ และ ณัฐพงษ์ พรมวงษ์. (2564). การสำรวจปัญหาการจัดการเรียนการสอนออนไลน์ในหมวดวิชาศึกษาทั่วไปของนิสิตมหาวิทยาลัยพะเยา. วารสารเทคโนโลยีและสื่อสารการศึกษา, 16(20), 61-72
นวรัตน์ ศึกษากิจ. (2561). ปัจจัยที่มีผลต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามความคิดเห็นของนักเรียนระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพ สาขาพาณิชยกรรมของโรงเรียนอาชีวศึกษา [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต]. บัณฑิตวิทยาลัย, มหาวิทยาลัยสยาม.
นุชลี อุปภัย. (2558). จิตวิทยาการศึกษา. สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
เบญจพร สว่างศรี และ ปริญญา เกิดปัญญา. (2564). การศึกษาประสิทธิภาพของการจัดการเรียนรู้แบบออนไลน์และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักศึกษาระดับปริญญาตรี. วารสารวิชาการ มทร. สุวรรณภูมิ (มนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์), 6(2), 273-290.
ปัจนาฏ วรวัฒนชัย. (2563). พฤติกรรมที่เป็นปัญหาของสังคม. Journal of Information, 19(2), 1-15.
ประเสริฐ เกิดมงคล. (2565). ปัจจัยที่มีผลกระทบต่อการจัดการเรียนการสอนแบบออนไลน์ ภายใต้สถานการณ์โควิด-19 ของนักเรียนระดับชั้นมัธยม ในอำเภอแกลง จังหวัดระยอง. วารสารวิชาการการตลาดและการจัดการ มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี, 9(1), 121-140.
ปิยะ ทองบาง. (2564). ความสัมพันธ์ของการเสพติดสื่อสังคมออนไลน์ของนักศึกษาวิทยาลัยการสาธารณะสุขสิริธร จังหวัดสุพรรณบุรี. วารสารสถาบัญวิจัยญาณสังวร, 12(2), 1-10.
พระใบฎีกากิตติพงษ์ และ รัชชานนท์ ศุภพงศ์พิเชฐ. (2558). จิตวิทยาสังคมกับการปรับพฤติกรรมการรับรู้ของบุคคลในการดำรงชีวิต. วารสาร มจร มนุษยศาสตร์ปริทรรศน์, 1(2), 11-22.
ภิญโญ วงษ์ทอง, และ สมเสมอ ทักษิณ. (2565). การศึกษาความพร้อม พฤติกรรมการเรียนและความพึงพอใจของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษา โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลันศรีนคริทรวิโรฒ องครักษ์ ที่มีต่อการจัดการเรียนรู้ออนไลน์ในช่วงการแพร่ระบาดของโรคโควิด-19. วารสารมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยนครพนม, 12(2), 166-180.
มนัท สูงประสิทธิ์. (4 กันยายน 2560). อิทธิพลของครอบครัวที่ส่งผลต่อตัวเด็กโดยตรง. RAMA channel: https://www.rama.mahidol.ac.th/ramachannel/article/%E0%B8%AD%E0%B8%B4%E0%B8%97%E0%B8%98%E0%B8%B4%E0%B8%9E%E0%B8%A5%E0%B8%84%E0%B8%A3%E0%B8%AD%E0%B8%9A%E0%B8%84%E0%B8%A3%E0%B8%B1%E0%B8%A7-%E0%B8%97%E0%B8%B5%E0%B9%88%E0%B8%AA%E0%B9%88%E0%B8%87%E0%B8%9C/
มาริสา หิรัญตียะกุล และ นพดล ตั้งสกุล. (2565). การศึกษาอัตลักษณ์ถิ่นที่ในสิ่งแวดล้อมสรรค์สร้าง. Journal of Architectural/Planning Research and Studies, 19(1), 99-113.
รัตนวัชร์ เพ็ญรัตนหิรัญ และ อนุรักษ์ แท่นทอง. (2565). ผลกระทบและกลยุทธ์การรับมือในการเรียนออนไลน์ของนักศึกษาภายใต้สถานการณ์การแพร่ระบาดโรคโควิด 19. Journal of Modern Learning Development, 7(4), 208-231.
รุ่งรัตน์ สุขะเดชะ. (2563). การอบรมเลี้ยงดูเด็กของครอบครัวไทย: การทบทวนวรรณกรรมแบบบูรณาการอย่างเป็นระบบ. วารสารพยาบาลศาสตร์และสุขภาพ, 43(1), 1-9.
วัชราภรณ์ บุญญศิริวัฒน์. (2560, 15 พฤศจิกายน). จิตวิทยาสังคม (Social Psychology). คณะจิตวิทยา มหาวิทยาลัยจุฬาลงกรณ์: https://www.psy.chula.ac.th/th/feature-articles/socpsy
วัชราภรณ์ อมรศักดิ์. (2556). ปัจจัยเชิงเหตุและผลของพฤติกรรมใฝ่รู้ใฝ่เรียนวิชาวิทยาศาสตร์ของนักเรียนมัธยมศึกษาตอนต้น [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต]. มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ. http://bsris.swu.ac.th/thesis/5
สิทธิโชค วรานุกูลสันติ. (2546). จิตวิทยาสังคม: ทฤษฎีและการประยุกต์. สำนักพิมพ์เม็ดทรายพริ้นติ้ง.
สุวิไล เรียงวัฒนสุข. (2558). ความเป็นมาของวิชาจิตวิทยาสิ่งแวดล้อม. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยรามคำแหง. old-book: http://old-book.ru.ac.th/e-book/p/PC266(55)/PC266-1.pdf
หยาดพิรุณ ศุภรากรกุล. (2560). พฤติกรรมการใช้เครือข่ายสังคมออนไลน์และผลกระทบต่อนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาในจังหวัดเพชรบูรณ์. วารสารมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์, 8(2), 53-71.
อัครเดช ฐิศุภกร และ สยมภู หาญภักดีสกุล. (2566). การเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักศึกษาชั้นปที่ 1 ที่เขารวมกิจกรรมการเตรียมความพร้อมทางด้านอัญมณีและเครื่องประดับแบบออนไลน์และแบบออนไซต์. วารสารสังคมศาสตร์และมนุษยศาสตร์แห่งรัตนโกสินทร์, 5(2), 47-59.
อัญญาณี โคตรถา. (2564). อิทธิพลแลความคาดหวังของสังคมต่อการเปลี่ยนแปลงของวัยรุ่น. Pathumpit: http://www.pathumpit.ac.th/online-covid-64/5-health/anyanee/m3/khow-2.1-pdf.pdf
ภาษาอังกฤษ
Dewey, J. (1976). Moral Principle in Education. Houghton Mifflin Co.
Jackson, S., & Bosma, H. (1990). Coping and self-concept in adolescence. Springer-Verlag Berlin Heidelberg.
OECD. (2020, 19 November). The impact of COVID-19 on student equity and inclusion: supporting vulnerable students during school closures and school re-openings. https://read.oecd-ilibrary.org/view/?ref=434_434914-59wd7ekj29&title=The-impact-of-COVID-19-on-stu
Thorndike, R. (1991). Measurement and Evaluation in Psychology and Education. Macmillan.
World Health Organization. (2021, may 13). Coronavirus disease (COVID-19). https://www.who.int/emergencies/diseases/novel-coronavirus-2019/question-and-answers-hub/q-a-detail/coronavirus-disease-covid-19
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
ลิขสิทธิ์ (c) 2024 วารสารอิเล็กทรอนิกส์ทางการศึกษา
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
