การจัดการเรียนรู้ตามแนวคิดการฟังแบบร่วมมือรวมพลังร่วมกับการใช้พอดคาสต์เพื่อส่งเสริมความสามารถในการฟังภาษาไทยอย่างมีวิจารณญาณของนักเรียนมัธยมศึกษาตอนต้น
DOI:
https://doi.org/10.14456/ojed.2025.23คำสำคัญ:
การฟังแบบร่วมมือรวมพลัง, ความสามารถในการฟังอย่างมีวิจารณญาณ, พอดคาสต์, การเรียนรู้แบบร่วมมือรวมพลัง, นักเรียนมัธยมศึกษาตอนต้นบทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) สังเคราะห์ขั้นตอนการจัดการเรียนรู้ตามแนวคิดการฟังแบบร่วมมือรวมพลังร่วมกับการใช้พอดคาสต์ที่ช่วยส่งเสริมความสามารถในการฟังอย่างมีวิจารณญาณของนักเรียนมัธยมศึกษาตอนต้น และ 2) เปรียบเทียบความสามารถในการฟังอย่างมีวิจารณญาณของนักเรียนมัธยมศึกษาตอนต้นก่อนและหลังได้รับการจัดการเรียนรู้ตามแนวคิดการฟังแบบร่วมมือรวมพลังร่วมกับการใช้พอดคาสต์ ตัวอย่างวิจัย คือ นักเรียนมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนขนาดใหญ่พิเศษแห่งหนึ่งในกรุงเทพมหานคร จำนวน 37 คน ได้มาโดยการเลือกแบบเจาะจง เครื่องมือวิจัย ได้แก่ แบบวัดความสามารถในการฟังอย่างมีวิจารณญาณ และแผนการจัดการเรียนรู้การฟังตามแนวคิดการฟังแบบร่วมมือรวมพลังร่วมกับการใช้พอดคาสต์ จำนวน 4 แผน วิเคราะห์ข้อมูลโดยหาค่าเฉลี่ยเลขคณิต (M) ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (SD) และการทดสอบค่าที (t) ผลการวิจัยพบว่า 1) ขั้นตอนการจัดการเรียนรู้ตามแนวคิดการฟังแบบร่วมมือรวมพลังร่วมกับการใช้พอดคาสต์มี 5 ขั้น ได้แก่ ขั้นวางแผนและคาดการณ์การฟัง ขั้นฟังและตรวจสอบความคิดครั้งแรก ขั้นอภิปรายคำตอบร่วมกัน ขั้นฟังซ้ำและยืนยันคำตอบ และขั้นสรุปผลและสะท้อนคิดการฟัง และ 2) นักเรียนมีความสามารถในการฟังอย่างมีวิจารณญาณหลังได้รับการจัดการเรียนรู้สูงกว่าก่อนได้รับการจัดการเรียนรู้อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05
เอกสารอ้างอิง
ภาษาไทย
กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช 2551. ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย. https://academic.obec.go.th/web/news/view/75
กระทรวงศึกษาธิการ. (2565). ร่างกรอบหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน. https://cbethailand.com/หลักสูตร-2/กรอบหลักสูตร/ดาวน์โหลด-ร่าง-กรอบหลัก/
กุลสตรี มันทิกะ, สมฤทัย จันทรุตมากูร, และ ทัศนีย์ เศรษฐพงษ์. (มีนาคม, 2565). การพัฒนาความสามารถด้านการฟังอย่างมีวิจารณญาณ โดยใช้บทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอนร่วมกับบทเพลงร่วมสมัย ของนักเรียนมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนเขมะสิริอนุสสรณ์ [Paper presentation]. การนำเสนอผลงานวิจัยของนักศึกษา สาขาการศึกษา ระดับปริญญาตรี ครั้งที่ 4, ออนไลน์. https://edu.ssru.ac.th/useruploads/files/20230122/1b5b3cb84b99174c171c7f14edb21771c315834e.pdf
จิรวัฒน์ เพชรรัตน์ และ อัมพร ทองใบ. (2555). ภาษาไทยเพื่อการสื่อสาร. โอเดียนสโตร์.
จุไรรัตน์ ลักษณะศิริ และ วีรวัฒน์ อินทรพร. (2556). ภาษาไทยเพื่อการสื่อสาร. โรงพิมพ์มหาวิทยาลัยศิลปากร.
เฉลิมลาภ ทองอาจ. (2561). การจัดการเรียนรู้ภาษาไทยโดยใช้สมรรถนะในศตวรรษที่ 21 เป็นฐาน: ทฤษฎีสู่การปฏิบัติ. วารสารครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, 46(1), 171-184. https://so02.tci-thaijo.org/index.php/EDUCU/article/view/113659
ชูศักดิ์ เอื้องโชคชัย, อาชัญญา รัตนอุบล, และ สุวิธิดา จรุงเกียรติกุล. (2559). คุณลักษณะการเป็นบุคคลแห่งการเรียนรู้ตลอดชีวิตสำหรับเยาวชนไทย. วารสารครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, 44(4), 63-80. https://so02.tci-thaijo.org/index.php/EDUCU/article/view/105868
ปวรรัตน์ ระเวง. (2563). การวิเคราะห์เนื้อหาพอดคาสต์ : บริการโอทีทีในกิจการกระจายเสียงของประเทศไทย. วารสารวิชาการ กสทช., 4(4), 214-250. https://so04.tci-thaijo.org/index.php/NBTC_Journal/article/view/147332
พัชรินทร์ จันที. (2565). การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ด้านการฟังภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจโดยการจัดการเรียนรู้ผ่านพอดคาสต์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนเชียงดาววิทยาคม จังหวัดเชียงใหม่ [การค้นคว้าอิสระปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยนเรศวร]. NU Intellectual Repository. http://nuir.lib.nu.ac.th/dspace/handle/123456789/5076
สมพร แพ่งพิพัฒน์. (2555). ภาษาไทยเพื่อการสื่อสารและการสืบค้น (พิมพ์ครั้งที่ 2). โอเดียนสโตร์.
โสภณ สาทรสัมฤทธิ์ผล. (2558). ภาษาไทยเพื่อการสื่อสาร (พิมพ์ครั้งที่ 2). ทริปเพิ้ล เอ็ดดูเคชั่น.
ภาษาอังกฤษ
Ardi, H. (2015). Teaching listening through collaborative work: Can we do it?. In A. Rogers, H. Syarif, Z. Amri, Rusdi, Hamzah, Refnaldi, & H. Ardi (Eds.), Shaping the New Trends of English Teaching and Studies. The Third of International Seminar on English Language Teaching 2015 (pp. 205-210). Proceedings of ISELT FBS Universitas Negeri Padang. https://ejournal.unp.ac.id/index.php/selt/article/view/6305
Chan-Olmsted, S., & Wang, R. (2020). Understanding podcast users: Consumption motives and behaviors. New Media & Society, 24(3), 557-832. https://doi.org/10.1177/1461444820963776
Cross, J. (2010). Raising L2 listeners’ metacognitive awareness: A sociocultural theory perspective. Language Awareness, 19, 281–97. https://doi.org/10.1080/09658416.2010.519033
Cross, J. (2011). Social–cultural–historical contradictions in L2 listening lesson: A joint activity system analysis. Language Learning, 61, 820–867. https://doi.org/10.1111/j.1467-9922.2011.00658.x
Cross, J. (2018). Collaborative listening. In J. I. Liontas, H. Nassaji, & M. DelliCarpini (Eds.), The TESOL encyclopedia of English language teaching. https://doi-org.chula.idm.oclc.org/10.1002/9781118784235.eelt0598
Indahsari, D. (2020). Using podcast for EFL students in language learning. Journal of English Educators Society, 5(2), 103-108. https://doi.org/10.21070/jees.v5i2.767
Karaduz, A. (2010). Language Skills and Critical Thinking. Turkish Studies. 5(3), 1567-1593. https://doi.org/10.7827/TurkishStudies.1572
Lundsteen, S. W. (1966). Critical listening: An experiment. The Elementary School Journal, 66(6), 311-315. https://doi.org/10.1086/460306
National Education Association (NEA). (2010). Preparing 21st century students for a global society: An educator’s guide to the “four Cs.”. https://dl.icdst.org/pdfs/files3/0d3e72e9b873e0ef2ed780bf53a347b4.pdf
Rosell-Aguilar, F. (2007). Top of the pods–In search of a podcasting “Podagogy” for language learning. Computer Assisted Language Learning, 20(5), 471-492. https://doi.org/10.1080/09588220701746047
Saeedakhtar, A., Haqju, R., & Rouhi, A. (2021). The impact of collaborative listening to podcasts on high school learners’ listening comprehension and vocabulary learning. System, 101, Article 102588. https://doi.org/10.1016/j.system.2021.102588
Şendağa, S., Gedik, N., & Toker, S. (2018). Impact of repetitive listening, listening-aid and podcast length on EFL podcast listening. Computers & Education, 125, 273-283. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2018.06.019
Swain, M., Kinnear, P., & Steinman, L. (2011). Sociocultural theory in second language education: An introduction through narratives. Multilingual Matters.
Vandergrift, L., & Goh, C. (2012). Teaching and learning second language listening: Metacognition in action. Routledge.
Watkins, C., Carnell, E., & Lodge, C. (2007). Effective learning in classrooms. Paul Chapman.
Webb, N., & Mastergeorge, A. (2003). Promoting effective helping behavior in peer-directed groups. International Journal of Educational Research, 39, 73–97. https://doi.org/10.1016/S0883-0355(03)00074-0
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
ลิขสิทธิ์ (c) 2025 วารสารอิเล็กทรอนิกส์ทางการศึกษา
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
