การปฏิบัติในชั้นเรียนรวมของครูอนุบาลในโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสมุทรปราการ

บทคัดย่อ

การวิจัยเชิงสำรวจครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาการปฏิบัติในชั้นเรียนรวมของครูอนุบาล ในโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา สมุทรปราการ ประชากรคือ ครูอนุบาล จำนวน 82 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือแบบสอบถามแบบเลือกตอบ จำนวน 42 ข้อ ประกอบด้วย 3 ตอน ได้แก่ ข้อมูลทั่วไป การปฏิบัติในชั้นเรียนรวม และความคิดเห็นเพิ่มเติม วิเคราะห์ข้อมูลด้วยสถิติเชิงพรรณนา ได้แก่ ความถี่ ร้อยละ และการวิเคราะห์เนื้อหา ผลการวิจัยพบว่า การปฏิบัติในชั้นเรียนรวมของครูอนุบาลแบ่งออกเป็น 2 ด้าน ได้แก่ การสร้างการเข้าถึงการเรียนรู้ที่เท่าเทียม และการสร้างการมีส่วนร่วมและการเป็นส่วนหนึ่งของห้องเรียน โดยครูมีการปฏิบัติสูงในรายการที่เกี่ยวข้องกับการเปิดโอกาสให้เด็กแสดงออกหลากหลายและการใช้สื่อหลากหลายรูปแบบ (100.00%) รวมถึงการจัดวางสื่อให้อยู่ในระดับสายตาเด็ก (97.06%) สะท้อนว่าครูสามารถจัดสภาพแวดล้อม สื่อ และกิจกรรมที่เอื้อต่อการเข้าถึงและการมีส่วนร่วมของเด็กได้ อย่างไรก็ตาม การปฏิบัติที่เกี่ยวข้องกับการสนับสนุนเฉพาะทางยังพบน้อย โดยเฉพาะการให้เด็กใช้เครื่องมือช่วยสื่อสาร (11.76%) ผลการวิจัยสะท้อนว่า ครูปฏิบัติสอดคล้องกับการจัดการเรียนรวม แต่ควรได้รับการสนับสนุนด้านการจัดการเรียนรู้รายบุคคลและการทำงานร่วมกับผู้เชี่ยวชาญ