Motivational Factors of Reading Grammar Textbooks outside the Classroom: Case Study of Undergraduate Students at Srinakharinwirot University étude de cas des apprenants de l’Université Srinakharinwirot
Article Sidebar
Published:
Dec 31, 2019
Keywords:
Grammar Textbook Reading motivation
Main Article Content
Abstract
The purpose of this research was to investigate the motivational factors of reading the French grammar textbooks written in Thai outside the classroom, and to be a guideline for designing grammar books corresponding to the interests of the students. Twenty undergraduate students completed the questionnaires, and the results were qualitatively analyzed. The researcher used the characteristics of the corpus manuals to construct the questionnaire. According to the data analysis, the learners focused on their quick understanding of the content. The motivational factors included drawings, heuristic maps, tables, frames, brief explanations, and analytically explained examples.
Downloads
Download data is not yet available.
Article Details
Section
Research Articles
References
Bishop, M. -F., & Denizot, N. (2016). Explorer les manuels de français. Le français aujourd’hui, 194, 5-14.
Choppin, A. (1992). Les Manuels scolaires : histoire et actualité. Paris: Hachette.
Conseil de l’Europe. (2001). Cadre européen commun de référence pour les langues : apprendre, enseigner, évaluer. Paris: Didier.
Cordier, C. (1999). Essai de caractérisation du discours du manuel de français langue seconde et étrangère. Parcours à travers les manuels utilisés au Canada (1970-1995), repérage et description de leurs éléments constitutifs (thèse de doctorat). Université Paul Valéry, Montpellier.
Eiammongkhonsakun, S. (2018). Caractéristiques des manuels parascolaires de grammaire du français langue étrangère crées par des auteurs thaïlandais. Damrong Journal of the Faculty of Archaeology Silpakorn University, 17(2), 163-184.
Gérard, F. -M., & Roegiers, X. (2009). Des manuels scolaires pour apprendre. Bruxelles-Paris: De Boeck Université.
Memaï, A., & Rouag, A. (2017). Le manuel scolaire : Au-delà de l’outil pédagogique, l’objet politico-social. Éducation et socialisation, 43. Retiré de https://journals.openedition.org/edso/2014; DOI:10.400/edso.2014
Pu, Z., Lu, J., & Xu, X. (2005). Survol historique des manuels de français en Chine. Synergies du GERFLiNT : Langues, Cultures et didactique Le français en Chine, 1, 72-79.
Puren, C. (2001). Outils et méthodologie d'analyse des manuels de langue. L’exemple des procédures d'enseignement/apprentissage de la grammaire. Article paru dans un cédérom de formation des enseignant des langues, réalisé dans le cadre d’un Programme de Coopération Européenne Socrates 1998-2001, « ILIAD, International Languages In- service at a Distance », Retiré de www.cilt.org.uk/iliad.
Riquois, E. (2014). Évolutions méthodologiques des manuels et matériels didactiques complémentaires en FLE. Éducation, 129-142. Retiré de https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01066557
Rivaleau, C. (2003). Les théories de la motivation. Retiré de https://www.cadredesante.com/spip/profession/management/Les-theories-de-la-motivation
Roegiers, X. (2003). Des situations pour intégrer les acquis. Bruxelles: De Boeck.
Roussel, P. (2000). La motivation au travail – concept et théories. Retiré de https://www.academia.edu/6785330/LA_MOTIVATION_AU_TRAVAIL_-CONCEPT_ET_THÉORIES
Seguin, R. (1989). L’élaboration des manuels scolaires : Guide méthodologique. Retiré de https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000086964_fre
Unesco. (2008). Comment promouvoir l’égalité entre les sexes par les manuels scolaire ? Guide méthodologique à l’attention des acteurs et actrices de la chaîne du manuel scolaire. Paris: UNESCO.
Vallerand, R. -J., & Thill, E. -E. (1993). Introduction au concept de motivation. In Vallerand, R.-J. & Thill, E.-E. (Eds.). Introduction à la psychologie de la motivation. Québec: Editions études vivantes-Vigot.
Verdelhan-Bourgade, M. (2002). Le manuel comme discours de scolarisation. Ela. Études de linguistique appliquée, 125, 37-52.
Xiaohong, M. (2010). Pour un manuel de français de qualité. Synergie Chine, 5, 61-69.
Choppin, A. (1992). Les Manuels scolaires : histoire et actualité. Paris: Hachette.
Conseil de l’Europe. (2001). Cadre européen commun de référence pour les langues : apprendre, enseigner, évaluer. Paris: Didier.
Cordier, C. (1999). Essai de caractérisation du discours du manuel de français langue seconde et étrangère. Parcours à travers les manuels utilisés au Canada (1970-1995), repérage et description de leurs éléments constitutifs (thèse de doctorat). Université Paul Valéry, Montpellier.
Eiammongkhonsakun, S. (2018). Caractéristiques des manuels parascolaires de grammaire du français langue étrangère crées par des auteurs thaïlandais. Damrong Journal of the Faculty of Archaeology Silpakorn University, 17(2), 163-184.
Gérard, F. -M., & Roegiers, X. (2009). Des manuels scolaires pour apprendre. Bruxelles-Paris: De Boeck Université.
Memaï, A., & Rouag, A. (2017). Le manuel scolaire : Au-delà de l’outil pédagogique, l’objet politico-social. Éducation et socialisation, 43. Retiré de https://journals.openedition.org/edso/2014; DOI:10.400/edso.2014
Pu, Z., Lu, J., & Xu, X. (2005). Survol historique des manuels de français en Chine. Synergies du GERFLiNT : Langues, Cultures et didactique Le français en Chine, 1, 72-79.
Puren, C. (2001). Outils et méthodologie d'analyse des manuels de langue. L’exemple des procédures d'enseignement/apprentissage de la grammaire. Article paru dans un cédérom de formation des enseignant des langues, réalisé dans le cadre d’un Programme de Coopération Européenne Socrates 1998-2001, « ILIAD, International Languages In- service at a Distance », Retiré de www.cilt.org.uk/iliad.
Riquois, E. (2014). Évolutions méthodologiques des manuels et matériels didactiques complémentaires en FLE. Éducation, 129-142. Retiré de https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01066557
Rivaleau, C. (2003). Les théories de la motivation. Retiré de https://www.cadredesante.com/spip/profession/management/Les-theories-de-la-motivation
Roegiers, X. (2003). Des situations pour intégrer les acquis. Bruxelles: De Boeck.
Roussel, P. (2000). La motivation au travail – concept et théories. Retiré de https://www.academia.edu/6785330/LA_MOTIVATION_AU_TRAVAIL_-CONCEPT_ET_THÉORIES
Seguin, R. (1989). L’élaboration des manuels scolaires : Guide méthodologique. Retiré de https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000086964_fre
Unesco. (2008). Comment promouvoir l’égalité entre les sexes par les manuels scolaire ? Guide méthodologique à l’attention des acteurs et actrices de la chaîne du manuel scolaire. Paris: UNESCO.
Vallerand, R. -J., & Thill, E. -E. (1993). Introduction au concept de motivation. In Vallerand, R.-J. & Thill, E.-E. (Eds.). Introduction à la psychologie de la motivation. Québec: Editions études vivantes-Vigot.
Verdelhan-Bourgade, M. (2002). Le manuel comme discours de scolarisation. Ela. Études de linguistique appliquée, 125, 37-52.
Xiaohong, M. (2010). Pour un manuel de français de qualité. Synergie Chine, 5, 61-69.