The Development of Basic French Grammar Textbook Applying Bronfenbrenner’s Ecological System Integrated with Digital Technology
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The objectives of this research were 1) to create and to find the quality of the basic French grammar textbook applying Bronfenbrenner’s ecological system and digital technology, 2) to study the learning achievement of students after being taught by using the basic French grammar textbook applying Bronfenbrenner’s ecological system and digital technology, and 3) to study the satisfaction of students towards the use of basic French grammar textbook applying Bronfenbrenner’s ecological system and digital technology. The population of this research was 33 Mathayom Suksa 4 students in the academic year of 2019 in Suanboonyopatham Lamphun School. The research tools comprised of the textbook’s quality assessment form, the learning achievement’s test and the questionnaire of students’ satisfaction towards the basic French grammar textbook. The data were analyzed for averages, percentage and standard deviations. The research findings were summarized as follows: 1) The basic French grammar textbook developed by applying Bronfenbrenner’s ecological system integrated with digital technology comprised of 8 lessons. The overall quality was in a “good” level. 2) The learning achievement of students after being taught by using the basic French grammar textbook applying Bronfenbrenner’s ecological system integrated with digital technology was 83.55 percent which passed the expected criterion of 70 percent. And 3) The students were satisfied with the basic French grammar textbook applying Bronfenbrenner’s ecological system integrated with digital technology at the “highest” level.
Article Details
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2557). แนวทางปฏิบัติการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ตามหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช 2551. กรุงเทพฯ: ชุมชนสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
ทัศนกร สมใจหวัง. (2558). การพัฒนาหนังสืออิเล็กทรอนิกส์บนแท็บแล็ต เรื่อง ความรู้สู่อาเซียน สาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษา ปีที่ 2 (วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยศิลปากร, กรุงเทพมหานคร.
ธีรา ศุขสวัสดิ์ ณ อยุธยา. (2560). ภาพแทนของไวยากรณ์ฝรั่งเศสจากนิทานไวยากรณ์ เรื่อง ไวยากรณ์คือบทเพลงอันแสนหวาน ของเอริค ออร์เซนนา. การประชุมวิชาการระดับชาติและนานาชาติ ครั้งที่ 8, 22 มิถุนายน 2560, 150-160.
พจนา ศรีกระจ่าง, และลัดดา ศุขปรีดี. (2556). การพัฒนาหนังสืออิเล็กทรอนิกส์สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เรื่องระบบสุริยะ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 (วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยบูรพา, ชลบุรี.
พรรณี ลีกิจวัฒนะ. (2558). วิธีการวิจัยทางการศึกษา (พิมพ์ครั้งที่ 10). กรุงเทพฯ: มีน เซอร์วิส ซัพพลาย.
ภูริชญา ไผ่ทอง. (2561). การพัฒนาแผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้กิจกรรมการสอนภาษาเพื่อการสื่อสารตามกรอบอ้างอิงความสามารถทางภาษาของสหภาพยุโรป สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5. วารสาร มมร วิชาการล้านนา, 7(1), 66-71.
ยามีละห์ มะสะแต, มัรยานี ยามาตีมุ, และณฤดี เนตรโสภา. (2561). การพัฒนาหนังสือวิชาเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารเรื่อง เรียนรู้คอมพิวเตอร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ด้วยเทคโนโลยี QR Code. รายงานสืบเนื่องการประชุมวิชาการระดับชาติด้านวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีเครือข่ายภาคใต้ ครั้งที่ 3 ประจำปี 2561, 403-411.
วนัชพร ไกยราช. (2561). การประยุกต์ใช้เทคโนโลยีคิวอาร์โค้ด เพื่อส่งเสริมกิจกรรมการเรียนรู้ สำหรับสวนพฤกษศาสตร์ วิทยาลัยเกษตรและเทคโนโลยีพิจิตร (วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยนเรศวร, พิษณุโลก.
วิรุฬห์ กะตะปุญโญ. (2554). การพัฒนาหนังสือเรียน วิชาพลังงานและสิ่งแวดล้อมสำหรับนักเรียนระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพประเภทวิชาพาณิชยกรรม ชั้นปีที่ 2 โรงเรียนเทคโนโลยีสยาม (ช่างกลสยาม) กรุงเทพมหานคร (วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยศรีนทรวิโรฒ, กรุงเทพมหานคร.
สัญญา สอนบุญทอง, โกชัย สาริกบุตร, และสนิท สัตโยภาส. (2560). การสร้างหนังสือส่งเสริมการอ่าน ชุดมารยาทไทย สำหรับผู้อ่านภาษาไทยแบบข้ามวัฒนธรรม ระดับประถมศึกษาปีที่ 6. พิฆเนศวร์สาร, 13(1). 193-205.
สุกานดา อันดี. (2554). การพัฒนาหนังสือส่งเสริมการอ่านอย่างมีวิจารญาณ ชุดนิทานพื้นบ้าน ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 (วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์, บุรีรัมย์.
สุดถนอม ธีระคุณ. (2555). การพัฒนาชุดการสอน ด้วยเทคนิคการจัดการ ความรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ หน่วยการเรียนรู้พลังงานไฟฟ้า สำหรับนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนสายปัญญารังสิต (วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี, ปทุมธานี.
สุเมธวิทย์ ชาวลุ่มบัว. (2558). การศึกษาการจัดนิทรรศการการเรียนรู้ ร่วมกับเทคโนโลยี QR Code เรื่อง อาเซียน สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนเทพศาลาประชาสวรรค์ จังหวัดนครสวรรค์ (วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยนเรศวร, พิษณุโลก.
อุบลรัตน์ พูลทรัพย์. (2559). ผลการใช้โครงงานเป็นฐานเพื่อเสริมการจัดการเรียนรู้ไวยากรณ์ภาษาอังกฤษ วิชาภาษาอังกฤษเพื่อวิชาการของนักศึกษาปีที่ 2 มหาวิทยาลัยราชภัฏอุตรดิตถ์. วารสารวิชาการมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏอุตรดิตถ์, 3(2).
Bronfenbrenner, U. (1979). The Ecology of human development: Experiments by nature and design. Cambridge, MA: Harvard University Press.
Derksen, T. (2010). The influence of ecological theory in child and youth care: a review of the literature. In International journal of child, youth and family studies, 3(4), 326-336.
Noor, M. S., Fariza, P.-B., Ramiaida, D., Haliza, H., Suriani, A., & Rosni, S. (2017). Expanding the microsystem in the ecology of human development theory based on the English language learning experiences of international students in Malaysia. International journal of advances in social sciences, III(8), 526-536.
Obasi, S., & Hill, T. L. (2015). By Design: Using comics to teach ecological systems theory. Family Science Review, 20(3), 87-96.
Skinner, N. (2012). Bronfenbrenner’s Ecological Systems Theory and Applications for Management. Walden University, Minneapolis.