ChatGPT and collaborative learning: A tool for enhancing reading comprehension
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Abstract
The integration of ChatGPT into education has sparked debates about its pedagogical impact. This article explores, through an ethnographic study, this experience at Silpakorn University, which began in December 2022. This case study focuses on a course titled French Reading in Current Affairs, highlighting the challenges and opportunities of working with AI. The course was redesigned to leverage ChatGPT in developing students’ reading comprehension and writing skills through a task-based approach involving the creation of a weekly journal. Despite a somewhat mixed start, students made progress in formulating relevant queries and organizing their writing, establishing a collaborative working dynamic with both their peers and the AI. This approach fostered better comprehension and writing skills, encouraging active engagement and constructive feedback, particularly during assessments. This experience enabled students to strengthen their reading and writing abilities in French while developing critical analysis and evaluation skills for ChatGPT’s responses.
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