Financial literacy of teachers
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This Financial Literacy is examined across five core components: Financial Knowledge, Financial Management Skills, Financial Attitudes & Values, Financial Behavior, and Financial Decision-Making. The Priority Needs Index (PNI Modified) will be used to prioritize necessary development areas. The anticipated outcomes include empirical data for strategic personnel development planning at the district level, leading to clear development guidelines integrating five key components of Teacher Professional Development (TPD). This development is crucial for enhancing teachers' economic stability and quality of life, enabling them to serve as authentic role models for students and the community regarding sound financial management.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
License Terms & Conditions
-
Peer Review Process: All submitted manuscripts must undergo a double-blind peer review process by at least three qualified reviewers in the relevant field before publication.
-
Originality: Submitted manuscripts must be original work, must not have been previously published in any other journal, and must not be currently under consideration elsewhere.
-
Copyright Policy: Upon acceptance for publication, the copyright of the article belongs to the Journal of Asian Graduate College. Reproduction, adaptation, or commercial use of any part requires prior written permission.
-
Disclaimer: Statements, opinions, and results expressed in published articles are solely those of the individual author(s) and do not necessarily reflect the official views of the editorial board or Asian Graduate College.
References
กาญจนา บุญส่ง และคณะ. (2563). ภาวะหนี้สินของข้าราชการครูในจังหวัดเพชรบุรี. วารสารวิชาการ มหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบุรี, 10(1); 31–37.
ฉัตรสุดา เทพวิมลเพชรกุล, และสุชาดา นันทะไชย. (2567). วินัยทางการเงิน...เส้นทางเดินของครู สู่การไร้หนี้สิน: กรณีศึกษาข้าราชการครู โรงเรียนบ้านหมอพัฒนานุกูล. วารสาร มจร สังคมศาสตร์ปริทรรศน์, 13(4); 40–52.
ธนาคารแห่งประเทศไทย. (2565). สรุปผลการสำรวจทักษะทางการเงิน (Financial Literacy). กรุงเทพฯ: ธนาคารแห่งประเทศไทย.
ธิติ ธาราสุข, มนัสวาสน์ โกวิทยา, และสุวิธิดา จรุงเกียรติกุล. (2565). การวิเคราะห์องค์ประกอบเชิงยืนยัน ทักษะด้านการเงินที่ส่งผลต่อการเป็นหนี้ของครู. Journal of Roi Kaensarn Academi, 8(12); 339–353.
ภัทรชัย อ่อนน้อม, และพัชราภรณ์ ทัพมาลี. (2568). ความฉลาดรู้ทางการเงินของครูรุ่นใหม่. วารสารครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, 53(2); JESCU5302003.
วศมน ใจชื่น, และพงษ์ลิขิต เพชรผล. (2566). ความต้องการจำเป็นของการพัฒนาครูโรงเรียนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา กรุงเทพมหานคร เขต 1 กลุ่ม 6 ตามแนวคิดความฉลาดรู้ทางการเงิน. วารสารครุศาสตร์ปริทรรศน์, 10(2); 259–268.
สุทธิ สีพิกา. (2566). นวัตกรรมการบริหารวิชาการโรงเรียนมัธยมศึกษาตามแนวคิดความฉลาดรู้การเงิน. วารสารวิจัยและพัฒนาการศึกษา, 15(1); 44–59.
สุธน วงค์แดง. (2568). ความฉลาดรู้ทางการเงินของนักศึกษาครู: กลยุทธ์และแนวทางการเสริมสร้างความพร้อมสู่วิชาชีพในยุคดิจิทัล. วารสาร มจร พุทธโสธรปริทรรศน์, 5(1); 104–114.
สำนักงานราชบัณฑิตยสภา. (2562). พจนานุกรมศัพท์ศึกษาศาสตร์ร่วมสมัยชุดความฉลาดรู้ (literacy). กรุงเทพฯ: สำนักงาน ราชบัณฑิตยสภา.
Atkinson, A., & Messy, F. (2012). Measuring financial literacy: Results of the OECD/International Network on Financial Education (INFE) pilot study. OECD Working Papers on Finance, Insurance and Private Pensions, No. 15. OECD Publishing.
Compen, B., De Witte, K., & Schelfhout, W. (2019). The role of teacher professional development in financial literacy education: A systematic literature review. Educational Research Review, 26, 16–31.
Darling-Hammond, L. (2023). Teacher learning that supports student learning. Review of Educational Research, 93(5); 691–729.
Huston, S. J. (2010). Measuring financial literacy. Journal of Consumer Affairs, 44(2), 296–316.
Kaufman, R. (1977). Needs assessments: Internal and external. Journal of Instructional Development, 1(2); 5–8.
Louis, S., Siswandari, S., & Noviani, L. (2024). Essential components of teacher professional development for financial literacy: A literature review. Journal of Education and Learning (EduLearn), 18(2); 570–578.
Lusardi, A., & Mitchell, O. S. (2020). Assessing the impact of financial education programs: A quantitative model. Economics of Education Review, 78, Article 102014.
OECD. (2020). OECD/INFE 2020 international survey of adult financial literacy. OECD Publishing.
Remund, D. L. (2010). Financial literacy explicated: The case for a clearer definition in an increasingly complex economy. Journal of Consumer Affairs, 44(2); 276–295.
