ความฉลาดรู้ทางการเงินของครู
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
ความฉลาดรู้ทางการเงินในงานวิจัยนี้พิจารณาจาก 5 องค์ประกอบหลัก ได้แก่ ความรู้ทางการเงินพื้นฐาน ทักษะการบริหารจัดการทางการเงิน เจตคติและค่านิยมทางการเงิน พฤติกรรมทางการเงิน และการตัดสินใจทางการเงิน การวิเคราะห์ความต้องการจำเป็นจะใช้ดัชนีลำดับความจำเป็น (PNI Modified) เพื่อกำหนดลำดับความสำคัญของประเด็นที่ต้องเร่งพัฒนา ผลการวิจัยที่คาดว่าจะได้รับคือ ข้อมูลเชิงประจักษ์ที่เป็นพื้นฐานในการวางแผนพัฒนาบุคลากรครูในระดับเขตพื้นที่อย่างตรงจุด และได้แนวทางการพัฒนาที่ชัดเจนซึ่งบูรณาการองค์ประกอบของการพัฒนาครู (TPD) ที่สำคัญ 5 ด้านเข้าด้วยกัน การพัฒนาดังกล่าวจะช่วยเสริมสร้างความมั่นคงทางเศรษฐกิจและยกระดับคุณภาพชีวิตของครู เพื่อให้ครูสามารถเป็นแบบอย่างด้านการจัดการทางการเงินที่ดีแก่ผู้เรียนและชุมชนได้อย่างแท้จริง
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
• บทความทุกเรื่องได้รับการตรวจสอบทางวิชาการโดยผู้ทรงคุณวุฒิ จำนวน 3 ท่าน ต่อ 1 เรื่อง จากภายในและภายนอกวิทยาลัยบัณฑิตเอเซีย
• การตีพิมพ์และเผยแพร่ของวารสารวิทยาลัยบัณฑิตเอเซียนี้ เนื้อหาบทความ ทรรศนะและข้อคิดเห็นใด ๆ ในวารสารถือว่าเป็นของผู้เขียน โดยเฉพาะทางกองบรรณาธิการวารสาร หรือวิทยาลัยบัณฑิตเอเซีย ไม่จำเป็นต้องเห็นด้วย
เอกสารอ้างอิง
กาญจนา บุญส่ง และคณะ. (2563). ภาวะหนี้สินของข้าราชการครูในจังหวัดเพชรบุรี. วารสารวิชาการ มหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบุรี, 10(1); 31–37.
ฉัตรสุดา เทพวิมลเพชรกุล, และสุชาดา นันทะไชย. (2567). วินัยทางการเงิน...เส้นทางเดินของครู สู่การไร้หนี้สิน: กรณีศึกษาข้าราชการครู โรงเรียนบ้านหมอพัฒนานุกูล. วารสาร มจร สังคมศาสตร์ปริทรรศน์, 13(4); 40–52.
ธนาคารแห่งประเทศไทย. (2565). สรุปผลการสำรวจทักษะทางการเงิน (Financial Literacy). กรุงเทพฯ: ธนาคารแห่งประเทศไทย.
ธิติ ธาราสุข, มนัสวาสน์ โกวิทยา, และสุวิธิดา จรุงเกียรติกุล. (2565). การวิเคราะห์องค์ประกอบเชิงยืนยัน ทักษะด้านการเงินที่ส่งผลต่อการเป็นหนี้ของครู. Journal of Roi Kaensarn Academi, 8(12); 339–353.
ภัทรชัย อ่อนน้อม, และพัชราภรณ์ ทัพมาลี. (2568). ความฉลาดรู้ทางการเงินของครูรุ่นใหม่. วารสารครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, 53(2); JESCU5302003.
วศมน ใจชื่น, และพงษ์ลิขิต เพชรผล. (2566). ความต้องการจำเป็นของการพัฒนาครูโรงเรียนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา กรุงเทพมหานคร เขต 1 กลุ่ม 6 ตามแนวคิดความฉลาดรู้ทางการเงิน. วารสารครุศาสตร์ปริทรรศน์, 10(2); 259–268.
สุทธิ สีพิกา. (2566). นวัตกรรมการบริหารวิชาการโรงเรียนมัธยมศึกษาตามแนวคิดความฉลาดรู้การเงิน. วารสารวิจัยและพัฒนาการศึกษา, 15(1); 44–59.
สุธน วงค์แดง. (2568). ความฉลาดรู้ทางการเงินของนักศึกษาครู: กลยุทธ์และแนวทางการเสริมสร้างความพร้อมสู่วิชาชีพในยุคดิจิทัล. วารสาร มจร พุทธโสธรปริทรรศน์, 5(1); 104–114.
สำนักงานราชบัณฑิตยสภา. (2562). พจนานุกรมศัพท์ศึกษาศาสตร์ร่วมสมัยชุดความฉลาดรู้ (literacy). กรุงเทพฯ: สำนักงาน ราชบัณฑิตยสภา.
Atkinson, A., & Messy, F. (2012). Measuring financial literacy: Results of the OECD/International Network on Financial Education (INFE) pilot study. OECD Working Papers on Finance, Insurance and Private Pensions, No. 15. OECD Publishing.
Compen, B., De Witte, K., & Schelfhout, W. (2019). The role of teacher professional development in financial literacy education: A systematic literature review. Educational Research Review, 26, 16–31.
Darling-Hammond, L. (2023). Teacher learning that supports student learning. Review of Educational Research, 93(5); 691–729.
Huston, S. J. (2010). Measuring financial literacy. Journal of Consumer Affairs, 44(2), 296–316.
Kaufman, R. (1977). Needs assessments: Internal and external. Journal of Instructional Development, 1(2); 5–8.
Louis, S., Siswandari, S., & Noviani, L. (2024). Essential components of teacher professional development for financial literacy: A literature review. Journal of Education and Learning (EduLearn), 18(2); 570–578.
Lusardi, A., & Mitchell, O. S. (2020). Assessing the impact of financial education programs: A quantitative model. Economics of Education Review, 78, Article 102014.
OECD. (2020). OECD/INFE 2020 international survey of adult financial literacy. OECD Publishing.
Remund, D. L. (2010). Financial literacy explicated: The case for a clearer definition in an increasingly complex economy. Journal of Consumer Affairs, 44(2); 276–295.
