ชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) กับการประยุกต์ใช้ปัญญาประดิษฐ์ (AI) เพื่อยกระดับคุณภาพการจัดการเรียนรู้ของครู
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
บทความวิชาการนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อนำเสนอแนวทางการพัฒนาคุณภาพการจัดการเรียนรู้ของครูโดยเน้นการบูรณาการชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) กับการประยุกต์ใช้ปัญญาประดิษฐ์ (AI) โดยมีการวิเคราะห์บทบาทของครูไทยในยุค 1.0 ถึง 4.0 ที่ขับเคลื่อนด้วยปัญญาประดิษฐ์ (AI) เนื้อหาครอบคลุมการประยุกต์ใช้ปัญญาประดิษฐ์แบบรู้สร้าง (Generative AI) และการใช้กระบวนการ Lesson Study เพื่อดำเนินการพัฒนาครู พร้อมทั้งนำเสนอ AI-PLC Framework ซึ่งนำเสนอแนวทางการบูรณาการ AI เข้ากับกระบวนการพัฒนาบทเรียนอย่างเป็นระบบ โดยมี Shared Vision เป็นเป้าหมายร่วมของครูและผู้บริหาร PLC เป็นกลไกในการเรียนรู้และทำงานร่วมกัน และ AI Integration เป็นเครื่องมือสนับสนุนการวิเคราะห์ข้อมูล การออกแบบการเรียนรู้ การประเมินผล และการจัดการองค์ความรู้ โดย AI สามารถสนับสนุนกระบวนการ Lesson Study ได้อย่างต่อเนื่องตั้งแต่ขั้นวิเคราะห์ วางแผน ปฏิบัติและสังเกตการณ์ สะท้อนความคิด และปรับปรุงใหม่ ส่งผลให้เกิดแนวคิด AI-Driven PLC ที่ใช้ข้อมูลเชิงประจักษ์ประกอบการพัฒนาการจัดการเรียนรู้ การพัฒนาวิชาชีพครู และการสร้างนวัตกรรมทางการศึกษา ภายใต้หลักการพัฒนาอย่างต่อเนื่องและการใช้ AI อย่างมีจริยธรรม
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เงื่อนไขและข้อตกลงการตีพิมพ์เผยแพร่
-
กระบวนการประเมิน: บทความทุกเรื่องต้องผ่านการพิจารณาให้ความเห็นและประเมินคุณภาพทางวิชาการโดยผู้ทรงคุณวุฒิ (Peer Reviewers) ที่มีความเชี่ยวชาญ อย่างน้อย 3 ท่านต่อบทความ โดยรูปแบบการประเมินเป็นแบบปกปิดรายชื่อทั้งสองฝ่าย (Double-Blind Peer Review)
-
การตีพิมพ์ซ้ำซ้อน: บทความที่ส่งมาต้องไม่เคยได้รับการตีพิมพ์ในวารสารอื่นใดมาก่อน และไม่อยู่ในระหว่างการพิจารณาของวารสารอื่น
-
ข้อตกลงลิขสิทธิ์: บทความที่ได้รับการตีพิมพ์ถือเป็นลิขสิทธิ์ของวารสารวิทยาลัยบัณฑิตเอเซีย ห้ามนำส่วนใดส่วนหนึ่งไปทำซ้ำ ดัดแปลง หรือเผยแพร่เพื่อการค้าโดยไม่ได้รับอนุญาตเป็นลายลักษณ์อักษร
-
ความรับผิดชอบด้านเนื้อหา: เนื้อหา ข้อคิดเห็น ทัศนะ และความถูกต้องของข้อมูลทั้งหมดในบทความ ถือเป็นความรับผิดชอบของผู้นิพนธ์แต่เพียงผู้เดียว โดยไม่เกี่ยวข้องหรือถือเป็นความเห็นของบรรณาธิการและวารสารวิทยาลัยบัณฑิตเอเซีย
เอกสารอ้างอิง
กมลวรรณ ทิพยเนตร, และ นันทวรรณ ทิพยเนตร. (2560). รายงานโครงการวิจัยการพัฒนานวัตกรรมการเรียนการสอนของครูโดยใช้กระบวนการชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาขอนแก่น เขต 1. กระทรวงศึกษาธิการ.
ดิเรก พรสีมา. (2559). ครูไทย 4.0. https://www.moe.go.th/ครูไทย 4.0
ปริญญา มิ่งสกุล. (2566). Generative AI เทคโนโลยีพลิกโฉมโลก. https://www.krungsri.com/th/research/research-intelligence/generative-ai-2023
ปรีดี นุกุลสมปรารถนา. (2566). รวม Generative AI ทั้ง 7 หมวดหมู่สำหรับการใช้งานในยุคดิจิทัล. https://www.popticles.com/marketing/generative-ai-category
ปัณณทัต จำปากุล. (2565). ชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ: วิถีแห่งการพัฒนาครูยุคดิจิทัล. วารสารการจัดการและพัฒนาท้องถิ่น มหาวิทยาลัยราชภัฏพิบูลสงคราม, 2(2), 1–15.
พิมพันธ์ เดชะคุปต์, และ พเยาว์ ยินดีสุข. (2563). การเรียนรู้เชิงรุกแบบรวมพลังกับ PLC เพื่อการพัฒนา (พิมพ์ครั้งที่ 4). สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ยุพาภรณ์ ติรไพรวงศ์, และ กรองทอง ออมสิน. (2561). การพัฒนาการจัดการเรียนการสอนผ่านชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ: แนวทางการพัฒนาผู้สอนและผู้เรียน. วารสารวิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี กรุงเทพ, 34(2), 133–142.
McKinsey & Company. (2024). What is generative AI? https://www.mckinsey.com/featured-insights/mckinsey-explainers/what-is-generative-ai
