การจัดการเรียนรู้ด้วยกระบวนการคิดเป็นภาพร่วมกับรูปแบบการสอนด้วยภาพและคำแบบเร้าความคิด เพื่อพัฒนาการเขียนและการจำอักษรภาษาจีนของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 Provision of Visual Thinking and The Picture Word Inductive Model to Enhance Chinese Character Writing and Memorization of Grade 10 Students
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
งานวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์คือ 1. เพื่อสร้างแผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้กระบวนการคิดเป็นภาพร่วมกับรูปแบบการสอนด้วยภาพและคำแบบเร้าความคิดเพื่อพัฒนาการเขียนและการจำอักษรภาษาจีนของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 และ 2. ศึกษาผลของการจัดการเรียนรู้โดยใช้กระบวนการคิดเป็นภาพร่วมกับรูปแบบการสอนด้วยภาพและคำแบบเร้าความคิดเพื่อพัฒนาการเขียนและการจำอักษรภาษาจีนของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 กลุ่มเป้าหมายคือนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ปีการศึกษา 2568 ภาคเรียนที่ 2 แผนการเรียนภาษาอังกฤษภาษาจีนโรงเรียนคาธอลิคแห่งหนึ่งในเครือสังฆมณฑลจังหวัดเชียงใหม่ จำนวน 18 คน ซึ่งได้มาโดยการเลือกแบบเจาะจง เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วย แผนการจัดการเรียนรู้จำนวน 5 แผน แบบประเมินคุณภาพแผน แบบทดสอบการเขียนตามคำบอกจำนวน 50 ข้อ และแบบทดสอบการจำอักษรจีนจำนวน 20 ข้อ วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน การทดสอบ one-sample t-test และการหาค่าขนาดอิทธิพล (Cohen’s d) ผลการวิจัยพบว่า แผนการจัดการเรียนรู้มีคุณภาพอยู่ในระดับดีมาก (M = 4.93, SD = 0.29) และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียนหลังเรียน (M = 14.70, SD = 3.12) สูงกว่าเกณฑ์ร้อยละ 60 อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 (t(17) = 3.67, p < .01) โดยมีค่าขนาดอิทธิพลอยู่ในระดับสูง (d = 0.87) การบูรณาการกระบวนการคิดเป็นภาพร่วมกับกระบวนการสอนด้วยภาพและคำแบบเร้าความคิดช่วยลดภาระทางปัญญาและส่งเสริม การสร้างโครงสร้างความรู้ อย่างเป็นระบบ ทำให้ผู้เรียนสามารถจดจำอักษรภาษาจีนได้อย่างมีประสิทธิภาพมากกว่าการเรียนแบบท่องจำ ผลการศึกษาสะท้อนให้เห็นว่าการจัดการเรียนรู้ดังกล่าวมีทั้งนัยสำคัญทางสถิติและนัยสำคัญเชิงปฏิบัติ และมีความเป็นไปได้ในการพัฒนาแนวทางการจัดการเรียนการสอนภาษาจีนในบริบทที่ใกล้เคียงได้อย่างมีประสิทธิผล
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
ผลงานทางวิชาการที่ลงตีพิมพ์ในวารสารจีนศึกษา มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์ เป็นลิขสิทธิ์ของผู้เขียนหรือผู้แปลผลงานนั้น หากนำลงในวารสารจีนศึกษาเป็นครั้งแรก เจ้าของผลงานสามารถนำไปตีพิมพ์ซ้ำในวารสารหรือหนังสืออื่นได้โดยมิต้องแจ้งให้ทราบล่วงหน้า แต่หากผลงานที่ได้รับพิจารณานำลงในวารสารจีนศึกษา เป็นผลงานที่เคยตีพิมพ์ที่อื่นมาก่อนเจ้าของผลงานต้องจัดการเรื่องปัญหาลิขสิทธิ์กับแหล่งพิมพ์แรกเอง หากเกิดปัญหาทางกฎหมาย ถือว่าไม่อยู่ในความรับผิดชอบของวารสารจีนศึกษา มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์ ทั้งนี้ ความคิดเห็นต่างๆ ในบทความเป็นความคิดเห็นส่วนตัวของผู้เขียน ไม่เกี่ยวกับกองบรรณาธิการวารสารจีนศึกษา มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์
เอกสารอ้างอิง
Arnheim, R. (1969). Visual thinking. University of California Press.
Beijing Language and Culture University Press北京语言大学出版社. (2008). 汉语教程 Hanyu Jiaocheng. 北京语言大学出版社 Beijing Language and Culture University Press.
Bin-Hady, W. R. A., & Abdulsafi, A. S. T. (2018). How can I prepare an ideal lesson-plan? International Journal of English and Education, 7(4), 275-289.
Chula Mooc. (2023, Nov 27). ฝึกคิดเป็นภาพด้วย Visual Thinking. https://mooc.chula.ac.th/knowledge-detail/7
Emily Duncan. (2024, May 9). The 10 hardest languages to learn for English speakers. Busuu Blog.
https://blog.busuu.com/hardest-languages-to-learn/
Sweller, J. (1994). Cognitive load theory, learning difficulty, and instructional design. Learning and Instruction, 4(4), 295–312. https://doi.org/10.1016/0959-4752(94)90003-5
U.S. Department of State. (n.d.). Foreign Service Institute: Language learning timelines. https://2009-2017. state.gov/m/fsi/sls/orgoverview/languages
กระทรวงศึกษาธิการ. (2557). นโยบายการปฏิรูปการเรียนการสอนภาษาจีน. สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานกระทรวงศึกษาธิการ.
ณฐภัทร อธิชาติ. (2566). การเปรียบเทียบความสามารถด้านการเขียนของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ระหว่างที่เรียนด้วยวิธีการสอนแบบ Picture Word Inductive Model (PWIM) กับวิธีการสอนแบบปกติ. The 13th National and the 9th International PIM Conference 2023 (น. 227-248). สถาบันการจัดการปัญญาภิวัฒน์.
ณัฐวุฒิ มีชัยโย. (2560). ความสัมพันธ์เศรษฐกิจไทย-จีน. มหาวิทยาลัยแม่ฟ้าหลวง.
ดนยา สุเวทเวทิ. (2562). คิด-เห็น-เป็นภาพ “ให้การวาดภาพสร้างการเรียนรู้”. สำนักงานกองทุนสนับสนันการสร้างเสริมสุขภาพ (สสส.).
นริศ วศินานนท์. (2565). ปัญหาการเรียนการสอนอักษรจีนในประเทศไทย. วารสารวิชาการภาษาและวัฒนธรรมจีน, 9(1), 53-66.
บุญชม ศรีสะอาด. (2545). การวิจัยเบื้องต้น (พิมพ์ครั้งที่ 7). สุวีริยาสาส์น.
ประสัน ตรรติเสนาะ. (2560). การพัฒนารูปแบบการเรียนการสอนอ่านตามทฤษฎีโครงสร้างเพื่อเสริมสร้างความสามารถด้าน การอ่านอย่างมีวิจารณญาณของนักเรียนระดับมัธยมศึกษาปีที่ 5 [วิทยานิพนธ์ปริญญาดุษฎีบัณฑิต, มหาวิทยาลัยศิลปากร]. DSpace at Silpakorn University. http://ithesis-ir.su.ac.th/dspace/bitstream/123456789/2188 /1/55255906.pdf
ปิยภัทร ชัยชมพู. (2562). อิทธิพลของบทบรรยายในสื่อโสตทัศน์ต่อการเรียนภาษาอังกฤษ. วารสารศิลปศาสตร์ มหาวิทยาลัยแม่โจ้, 7(1), 205-206.
ปุณยวีร์ แสงมนตรี. (2558). การพัฒนาบทเรียนภาษาอังกฤษโดยใช้กลวิธีการคิดจากภาพเพื่อส่งเสริมความสามารถในการพูดและการเขียนภาษาอังกฤษเชิงสร้างสรรค์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5. [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยเชียงใหม่]. CMUDC. https://cmudc.library.cmu.ac.th/frontend/Info/item/dc:123017
มนตรี วงษ์สะพาน. (2564). การส่งเสริมการเรียนรู้ด้วยการคิดฉายภาพ Promoting learning through visual thinking. e-Journal of Education Studies, Burapha University, 3(4), 1-14.
รสวันต์ อารีมิตร. (2567). ทฤษฎีภาระทางปัญญา Cognitive Load Theory. ใน รสวันต์ อารีมิตร, วรัชญา พันธุ์พฤกษ์ และ วนัชพร อุสส่าห์กิจ (บ.ก.), การเรียนรู้สู่การเปลี่ยนแปลง Learning For Tranformation (น. 29-36). สถาบัน เคเคยูอะคาเดมี่ สำนักงานอธิการบดี มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
ศศิรัญ บาลจบ. (2567). ผลของการใช้รูปแบบการเรียนการสอนพิกเจอร์เวิร์ดที่มีต่อความสามารถใน การเรียนรู้คำศัพท์ของนักเรียนไทย The Effect of Using Picture Word Inductive Model for Vocabulary Learning of Thai EFL Students. วารสารวิชาการสถาบันพัฒนาพระวิทยากร, 7(1), 236-244.
สุพัตรา ศรีธรรมมา. (2562). การพัฒนาความสามารถในการอ่านและการเขียนสะกดคาของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 โดยการ จัดการเรียนรู้แบบ PWIM ร่วมกับแผนผังความคิด. [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยศิลปากร]. DSpace at Silpakorn University. http://ithesis-ir.su.ac.th/dspace/bitstream/123456789/2738 /1/59253408.pdf
