ผลการใช้โปรแกรมสื่อผสมเพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนภาษาอังกฤษ เรื่อง ปัจจุบันกาลและอดีตกาล ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนบ้านศรีบุญเรือง
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
งานวิจัยในครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาประสิทธิภาพของบทเรียนโปรแกรมมัลติมีเดียเรื่องปัจจุบันกาลและอดีตกาลตามเกณฑ์มาตรฐาน 75/75 เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนและหลังการเรียนของนักเรียนที่เรียนด้วยบทเรียนโปรแกรมมัลติมีเดียเรื่องปัจจุบันกาลและอดีตกาล และเพื่อศึกษาความคิดเห็นของนักเรียนที่มีต่อบทเรียนโปรแกรมมัลติมีเดีย กลุ่มตัวอย่างคือนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ที่กำลังเรียนวิชาภาษาอังกฤษ ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2563 โรงเรียนบ้านศรีบุญเรือง จำนวน 27 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยคือ โปรแกรมมัลติมีเดีย แบบทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียน แบบสอบถาม แผนการสอน และแบบสัมภาษณ์ หลังจากนักเรียนทำแบบทดสอบก่อนเรียนแล้ว นักเรียนได้เรียนผ่านโปรแกรมมัลติมีเดียเรื่องปัจจุบันกาลและอดีตกาล ที่สร้างจากโปรแกรม Adobe Captivate 2019 จากนั้นนักเรียนทำแบบทดสอบหลังเรียน ตามด้วยแบบสอบถามและแบบสัมภาษณ์ การวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ค่าร้อยละ และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ผลการวิจัยพบว่า การสอนผ่านบทเรียนโปรแกรมมัลติมีเดียเรื่องปัจจุบันกาลและอดีตกาลที่สร้างขึ้นมีค่าประสิทธิภาพ 75.06/80.55 คะแนนที่ได้จากการสอบหลังเรียนผ่านบทเรียนโปรแกรมมัลติมีเดียเรื่องปัจจุบันกาลและอดีตกาลสูงกว่าก่อนเรียนมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.01 และความคิดเห็นของนักเรียนที่มีต่อการสอนผ่านโปรแกรมมัลติมีเดียอยู่ในระดับสูงสุดโดยมีคะแนนค่าเฉลี่ยเท่ากับ 4.54
Article Details
1. ทัศนะและข้อคิดเห็นใดๆ ในวารสารนวัตกรรมสังคมและการเรียนรู้ตลอดชีวิตเป็นทัศนะของผู้เขียน กองบรรณาธิการไม่จำเป็นต้องเห็นพ้องด้วยกับทัศนะเหล่านั้นและไม่ถือว่าเป็นความรับผิดชอบของกองบรรณาธิการ
2. ความรับผิดชอบด้านเนื้อหาและการตรวจร่างบทความแต่ละบทเป็นของผู้เขียนแต่ละท่าน กรณีมีการฟ้องร้องเรื่องการละเมิดลิขสิทธิ์ถือเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียนแต่เพียงฝ่ายเดียว
3. ลิขสิทธิ์บทความเป็นของผู้เขียนและมหาวิทยาลัยฟาร์อีสเทอร์นได้รับการสงวนสิทธิ์ตามกฎหมาย การตีพิมพ์ซ้ำต้องได้รับอนุญาตโดยตรงจากผู้เขียนและมหาวิทยาลัยฟาร์อีสเทอร์นเป็นลายลักษณ์อักษร
เอกสารอ้างอิง
Abu Bakar, N. & Nosratirad, E. (2013). Sustaining vocabulary acquisition through computer game: A case study. Asian Social Science. 9(5), 1911-2017.
Akhlaghi, M. & Zareian, G. (2015). The effect of power point presentation on grammar and vocabulary learning of Iranian pre-university EFL learners. Academic Research International. 6(1), 160-165.
Brown, T. (2003). The role of M-learning in the future of E-Learning in Africa. In 21st ICDE World Conference, Hong Kong, China, June 2003. (pp. 1-12). China. Retrieved July 13, 2020, from https://www.researchgate.net/publication/237221533_The_role_of_m-learning_in_the_future_of_e-learning_in_Africa.
Clark, E. (1994). Media will never influence learning. Educational technology. Research and Development. 42(2), 21-29.
Dewan, G. & Sripetpub, W. (2014). Effectiveness of a computer-assisted vocabulary learning package for nursing students and their learning attitude. (Master’s thesis, Master of Arts in Teaching English as an International Language, Prince of Songkla University).
Chamnannarong, C. (2013). The development of an English instructional package on the simple present tense for Matthayom Sueksa Two students at Ramkhamhaeng University Demonstration School. (Master’s thesis, Master of Education Program in Teaching English, Ramkhamhaeng University).
Fenrich, P. (1997). Practical guide for creating multimedia applications. New York: The Dryden Press Harcourt Brace College Publisher.
Gasigijtamrong, J. (2013). Effects of multimedia annotations on Thai EFL readers’ words and text recall. English Language Teaching. 6(12), 48–57.
Howlett, G. & Waemusa, Z. (2019). 21st century learning skills and autonomy students’ perception of mobile devices in the Thai EFL context. Teaching English with Technology. 19(1), 72-85.
Inchai, P. (2011). The development of the electronic book on the topic of “present simple tense” for Mathayomsuksa 2 students. (Master’s thesis, Master of Education Program in Computer Education, Rajabhat Maha Sarakham University).
Kaiyarach, K. (2010). The creative of a web-based learning environment based on constructivist theory entitled “present simple tense” for the fifth-grade students. (Master’s thesis, Master of Arts in Applied Linguistics for English Language Teaching, King Mongkut’s University of Technology Thonburi).
Khunlert, N. (1999). Use of a computer program in teaching English on the topic of past simple tense of Prathom 6. (Master’s thesis, Master of Education in Elementary Education, Chiangmai University). [In Thai]
Larson, L. & Miller, T. (2011). 21st Century Skills: Prepare students for the future. Kappa Delta Pi Record. 47(3), 121-123.
Mart, C. T. (2013). Teaching grammar in context: Why and how? Theory and Practice In Language Studies. 3(1), 124-129.
Nakkee, J. (2014). Learning management by using multimedia to develop Thai vocabulary pronunciation and writing skills for Prathomsuksa 4 students. (Master’s thesis, Master of Education in Curriculum and Instruction, Chiangmai Rajabhat University). [In Thai]
National Institute of Educational Testing Service (Public Organization). (2017). The Report of national test for basic education level (ONET) 2017 academic year. Retrieved July 13, 2020, from http://www.newonetresult.niets.or.th/AnnouncementWeb/PDF/SummaryONETM3_2560.pdf. [In Thai]
National Institute of Educational Testing Service (Public Organization). (2018). The Report of national test for basic education level (ONET) 2018 academic year. Retrieved July 13, 2020, from http://www.newonetresult.niets.or.th/AnnouncementWeb/PDF/SummaryONETM3_2561.pdf. [In Thai]
National Institute of Educational Testing Service (Public Organization). (2019). The Report of national test for basic education level (ONET) 2019 academic year. Retrieved July 13, 2020 from https://bet.obec.go.th/New2020/wp-content/uploads/2020/06/onet-p3m3m62562.pdf. [In Thai]
Nazir, E. (1999). The benefit of internet in second language learning. London: Longman.
Pangaribuan, T. Sinaga, A. & Sipayung, T. (2017). The effectiveness of multimedia application on students listening comprehension. English Language Teaching. Canadian Center of Science and Education. 10(12), 212-218.
Sa-ard, K. (2004). The development of computer assisted instruction on present simple tense and present continuous tense for Prathom VI students at Assumption College Rayong. (Master’s thesis, Master of Arts in English Studies, Suranaree University of Technology, Nakhon Ratchasima).
Sutthirad, P. (2009). The development of computer-assisted instruction on present simple tense and past simple tense for Matthayom Suksa 1 students. (Master’s thesis, Master of Education Program in Educational Technology and Communications, Chiangmai Rajabhat University).
Tomakin, E. (2014). Teaching English tenses (grammar) in the Turkish texts: A case of simple present tense. International Journal of Learning & Development. 4(1), 115-131.
West, M. & Vosloo, S. (2013). Policy guidelines for mobile learning. Paris: United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization.
