การศึกษาองค์ประกอบของทักษะชีวิต สำหรับนักเรียนที่มีความบกพร่องทางการได้ยิน ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1

Abstract

การวิจัยครั้งนี้เพื่อศึกษาองค์ประกอบ และแนวทางในการจัดการศึกษาตามองค์ประกอบของทักษะชีวิต
สำหรับนักเรียนที่มีความบกพร่องทางการได้ยิน ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 เป็นการวิจัยเชิงคุณภาพกลุ่มเป้าหมาย
จำนวน 10 คน เป็นบุคลากรที่เกี่ยวข้องกับนักเรียนที่มีความบกพร่องทางการได้ยิน ซึ่งเลือกแบบเจาะจง (Purposive
Sampling) จากผูบ้ ริหาร ครูผูส้ อน ครูประจำเรือนนอน ผูป้ กครอง จาก 3 หนว่ ยงาน ใน 3 จังหวัด คือ โรงเรียนโสตศึกษา
อนุสารสุนทร จังหวัดเชียงใหม่ โรงเรียนโสตศึกษาจังหวัดตาก และอาจารย์ประจำสาขาวิชาการศึกษาพิเศษ
มหาวิทยาลัยราชภัฏพิบูลสงคราม จังหวัดพิษณุโลก เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูล ได้แก่ แบบสัมภาษณ์
มีค่าความเที่ยงตรงเชิงเนื้อหาเท่ากับ 0.90 การวิเคราะห์ข้อมูล ใช้วิธีการวิเคราะห์เนื้อหา ผลการวิจัย พบว่า 1)
องค์ประกอบของทักษะชีวิตมี 4 องค์ประกอบ ได้แก่ ด้านการดำรงชีวิตประจำวัน ด้านสุขอนามัย ด้านพฤติกรรม และ

ด้านความปลอดภัย 2) แนวทางในการจัดการศึกษาตามองค์ประกอบของทักษะชีวิตสำหรับนักเรียนที่มีความบกพร่อง
ทางการได้ยินทั้ง 4 องค์ประกอบ ประกอบด้วย 1) ด้านการดำรงชีวิตประจำวัน ควรส่งเสริมให้นักเรียนได้มีการเรียน
รู้เนื้อหาเกี่ยวกับการกวาดบ้าน/ถูบ้าน การแต่งกาย การซักผ้าชิ้นเล็ก และการรับประทานอาหาร 2) ด้านสุขอนามัย
ควรส่งเสริมให้นักเรียนได้มีการเรียนรู้เนื้อหาเกี่ยวกับการดูแลความสะอาดฟัน การดูแลความสะอาดเล็บ การดูแล
ความสะอาดผม และการดูแลความสะอาดผิวหนัง 3) ด้านพฤติกรรม ควรส่งเสริมให้นักเรียนได้มีการเรียนรู้
เนื้อหาเกี่ยวกับการเดินผ่านผู้ใหญ่ การเข้าแถวเพื่อรับของ การขอโทษ การขอบคุณ และมารยาทในการสนทนา
4) ด้านความปลอดภัย ควรสง่ เสริมใหนั้กเรียนไดมี้การเรียนรูเ้นื้อหาเกี่ยวกับการใชข้ องมีคม การขา้ มถนน/ทางมา้ ลาย
การข้ามสะพาน และการหยุดรอไฟสัญญาณจราจร

This study is aimed to study on the Components and Guideline of Educational Management of
Life Skills of Grade 1 Students with Hearing Impairment. It was a qualitative research. The subjects were
10 people, including administrators, grade 1 teachers, dormitory teachers, Parents for the Deaf in
Anusarnsunthorn School for the Deaf, Tak School for the Deaf and special education lecturers in
Pibulsongkram Rajabhat University. The instrument for data collection was the Interview form, which
yielded the reliabilities of 0.90, Research data were analyzed with content analysis. It was found that: 1)
The Components of Life Skills of Grade 1 Students with Hearing Impairment, were comprises 4 core,
daily living skill, personal hygiene, behavior and Safety training. 2) The Guideline of Educational Management
of Life Skills of Grade 1 Students with Hearing Impairment, were comprises 4 core. The four core can be
further categorized into 16 sub as described below: Under the first core, Under the first core, daily living
skill, lies 4 components: House cleaning, Dressing, Washing and Eating. The second core is personal
hygiene which consists of 4 components: Teeth cleaning, Nail cleaning, hair cleaning and skin cleaning.
The third core is behavior which consists of 4 components: Courtesy of walking, queues, Thanks you or
apologize, and conversation etiquette. The last core is Safety training which consists of 4 components:
using of sharp objects, Crossing the street, bridge crossing and Stop waiting for the traffic light.