Model of Competency Development for the Librarian Teacher in the 21st Century
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Abstract
This research aims to: 1) develop a performance model of librarian teachers in the 21st century and 2) to study the effectiveness of the 21st century librarian model. Research and Development(R & D)The research instruments consisted of a structured questionnaire Librarian Teacher Training Program Self-evaluation before and after training Training Course Quality Assessment Qualitative analysis uses content analysis. Statistics used are percentage, mean, standard deviation. And testing the value of The sample was Teacher Librarian in Secondary School Under the jurisdiction of the Office of Region 12 Educational Service Area 12, 10 qualified persons. The research method was divided into 3 stages: 1)to study the needs for developing teacher librarians performance in the 21st century; 2) to develop the librarian performance model in the 21st century and 3) to evaluate the effectiveness of the librarian-teacher development model 21stcentury.The results of the research revealed that (1)The development model Competency of librarian teachers in the 21st Century was found to have six Competencies: 1) Skills in Information Technology and Communication; 2)Competency Language Skills; 3)Competency Research skills 5) Competency Learning management skills 6)Leadership Skills and (2)The Effectiveness of the performance model of teacher librarians in the 21st Century found that Librarian Teachers were knowledgeable and experienced. The overall effect is very high. The librarians' knowledge and experience gained after using the model and knowledge increased at the .05 level of Significance.The results of the evaluation, the effectiveness and the satisfaction of the image.The overall level is very high.
Article Details
1. Any views and comments in the FEU Academic Review Journal are the authors’ views. The editorial staff have not to agree with those views and it is not considered as the editorial’s responsibility.
2. The responsibility of content and draft check of each article belongs to each author. In case, there is any lawsuit about copyright infringement. It is considered as the authors’ sole responsibility.
3. The article copyright belonging to the authors and the Far Eastern University are copyrighted legally. Republication must be received direct permission from the authors and the Far Eastern University in written form.
References
เอกสารอ้างอิง
กระทรวงศึกษาธิการ. (2553). แผนปฏิบัติราชการประจำปี พ.ศ. 2553 ของสำนัก
นโยบายและยุทธศาสตร์ สำนักงานปลัดกระทรวง ศึกษาธิการ. กรุงเทพฯ: สำนัก
นโยบายและยุทธศาสตร์ สำนักงาน ปลัดกระทรวงศึกษาธิการ.
Ministry of Education. (2010). Strategy for the Office of the
Permanent Secretary, Ministry of Education. Bangkok: Bureau
of Policy and Strategy, Office of the Permanent Secretary for
Education.
เขมณัฏฐ์ มิ่งศิริธรรม. (2557). การพัฒนาชุดฝึกอบรมด้านเทคโนโลยีสารสนเทศ
สำหรับครูประถมศึกษาในศตวรรษที่ 21. นนทบุรี: มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิ
ราช.
Khamanat Muengsiritham. (2557). Development of ICT Training Kit
for Teachers Elementary school in the 21st century. Nonthaburi:
Sukhothai Thammathirat Open University.
เจริญวิชญ์ สมพงษ์ธรรม. (2553). การพัฒนาสมรรถนะการปฏิบัติงาน: สมรรถนะ
หลัก(Core Competency). ชลบุรี: มหาวิทยาลัยบูรพา.
Charoenwip Sompongtham. (2010). Performance Development:
Core Competency. Chonburi: Burapha University.
ชัชรินทร์ ชวนวัน. (2553). คู่มือการจัดทำแผนพัฒนาสมรรถนะตนเองสำหรับครูและ
บุคลากรทางการศึกษา.นครปฐม: สถาบันพัฒนาครูและบุคลากรทางการ
ศึกษา.
Chatcharin Chuanwan. (2010). A Guide for Developing Self-
Performance Development for Teachers and Educational
Personnel. Nakhon Pathom: Institute for Teacher Development
and Educational Personnel.
ทัศณรงค์ จารุเมธีชน. (2556). การพัฒนารูปแบบการประเมินสมรรถนะครูระดับ
ประถมศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการประถมศึกษา. มหาสารคาม:
หลักสูตรปริญญาปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาวิจัยและประเมินผลการศึกษา
มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
Tatnarong Charumateechon. (2013). Development of teacher
performance appraisal model for elementary school
teachers.Office of the Elementary Education Commission.
Mahasarakham: Doctor of Philosophy Program Educational
Research and Evaluation Mahasarakrm university.
นฤตย์รำภา ทรัพย์ไพบูลย์,วิชิต อู่อ้น และสุบิน ยุระรัช. (2556 ). การพัฒนาตัวแบบ
การเสริมสร้าง สมรรถนะ ครูปฐมวัย สังกัดองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น. หลักสูตร
การจัดการดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาการจัดการทรัพยากรมนุษย์ วิทยาลัยบัณฑิต
ศึกษาด้านการจัดการ มหาวิทยาลัยศรีปทุม.
Nirampa Tharppaibul, Wichit Ouaun and Subin Yurarat. (2556).
Early Childhood teacher performance the Development of
Competency Strengthening Model of Early Childhood Teachers
Under Local Government Organization. Doctor of Philosophy
Program Human Resource Management Graduate School of
Management, Sriprathum University.
ปาริชาติ เภสัชชา. (2558). การพัฒนาสมรรถนะครูผู้นำด้านการใช้เทคโนโลยี
สารสนเทศและการ สื่อสารในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ศตวรรษที่ 21. เชียงใหม่:
หลักสูตรปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาผู้นำทางการศึกษาและการพัฒนา
ทรัพยากรมนุษย์ มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงใหม่.
Parichat Phasadcha. (2558). Leadership Development in the Use of
Information and Communication Technology. Communicate in
the 21st Century Learning Activity. Chiang Mai: Doctor of
Philosophy Program Educational Leadership and Human
Resource Development Chiang Mai Rajabhat University.
พรทิพย์ วรกุล, มนต์ชัย เทียนทอง, พิสิฐ เมธาภัทร และไพโรจน์ สถิริยากร. (2556).
รูปแบบการ เสริมสร้างสมรรถนะวิชาชีพสำหรับผู้บริหารสำนักวิทยบริการ.
กรุงเทพฯ: หลักสูตรปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาวิจัยและพัฒนา คณะครุศาสตร์
อุตสาหกรรม มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าพระนครเหนือ.
Porntip Worakul, Monticha Thienthong, Pisit Meethaphat and Pairote
Srisirikorn (2556). Enhance professional competencies for the
executive staff. Bangkok: Doctor of Philosophy Program
Research and Development Faculty of Industrial Education
King Mongkut's University of Technology North Bangkok.
พิมพ์รำไพ เปรมสมิทธิ์. (2554). สมรรถนะบรรณารักษ์ สมรรถนะนักเอกสารสนเทศ.
กรุงเทพฯ: สำนักหอสมุด มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์ วิทยาเขตบางเขน.
Phremrampai Premsamit. (2011). Librarian Performance.
Competency Intelligence. Bangkok: Library Kasetsart
University, Bangkhen Campus.
ฤตินันท์ สมุทร์ทัย. (2556). การวิจัยนำร่องการพัฒนาหลักสูตรการผลิตครูสำหรับ
ศตวรรษที่ 21. เชียงใหม่: คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยเชียงใหม่.
Pilotin Samothai. (2556). Pilot research on the development of
teacher production curriculum for the 21st century. Chiang Mai: Faculty of Education Chiang Mai University.
วิจารณ์ พานิช. (2556). สอนอย่างไรในศตวรรษที่ 21. สงขลา: ศูนย์สื่อการเรียนรู้
มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ วิทยาเขตหาดใหญ่.
Vichan Panit. (2013). How to teach in the 21st century. Songkhla:
Learning media Center Prince of Songkla University, Hat Yai
Campus
ศิริสุภา เอมหยวก. (2557). การพัฒนารูปแบบการเสริมสร้างสมรรถนะวิชาชีพครู
บรรณารักษ์ห้องสมุดโรงเรียน. พิษณุโลก: วิทยานิพนธ์ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต
มหาวิทยาลัยราชภัฏพิบูลสงคราม.
SiriSupaam Yueng. (2557). Development of professional capacity
building model for librarian teachers. School library Phitsanulok:
Ph.D thesis Pibulsongkram Rajabhat University.
สำนักงานคณะกรรมการข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา. (2553). คู่มือการ
ประเมินข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา เพื่อให้มีวิทยฐานะ และเลื่อน
วิทยฐานะด้วยการบริหารสถานศึกษาตามหลักเกณฑ์และวิธีการ ให้ข้าราชการครู
และบุคลากรทางการศึกษามีวิทยฐานะและเลื่อนวิทยฐานะตำแหน่งของผู้อำนวย
การสถานศึกษา ตำแหน่งของผู้อำนวยการสถานศึกษา. กรุงเทพฯ: สำนักงาน
ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา.
Office of the Teacher Education Commission and Educational
Personnel. (2010). Teacher Evaluation Manual And educational
personnel To have a degree And promoted by the school
administration in accordance with the rules and procedures.
Teachers and educational personnel are qualified and promoted
by the director of the educational institution. The position of the
director of the school. Bangkok: Office of Teacher Education and
Educational Personnel.
สุคนธ์ สินธพานนท์ และจินตนา วีรเกียรติสุนทร. (2556). การจัดการเรียนรู้ของครูยุค
ใหม่ สู่ประชาคมอาเซียน. กรุงเทพฯ: ศูนย์หนังสือจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
Sukont Sintapanon and Chintana WeerakaredSunthorn. (2013). The
Learning Management of New Age Teachers to the
CommunityBangkok: Chulalongkorn University Book Center.
สุรศักดิ์ ปาเฮ. (2556). การพัฒนาสมรรถนะครูในศตวรรษที่ 21. ดุษฎีนิพนธ์ สาขา
ศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.
Surasak Pae. (2013). Teacher Competency Development in the
st century. Graduate School of Education.Sukhothai
Thammathirat Open University.
Barbara Jaworski. (1993). Constructivism and teaching-thesocio-
cultural context. Jan,1993. [Online].Available:
http://www.grout.demon.co.uk/ Barbara/ chreods.htm#bk3.
, May, 19].
George W. Gagnon and Jr.and Michelle Collay .(2009).
ConstructivistLearning Dessign. [Online]. Available:
http://www.prainbow.com/ cld/cldp.html. [2014, May, 19 ].
Khoo Soo Guan, Christopher. (2012). Competencies for New Era
Librarians and Information Professionals.[Online] Retrieved
September 28, 2012, from http://www.lib.usm.mY/
Elmuequip/Conference documents/ICOL% 202005% 20Paper
%202 %20Christopher% 20Khoo.pdf. [2014, May, 19].
Ronald J. Bonnstetter. (2010). A Constructivist Approach to
Science Teacher Prepartion.[Online]. Available:
http://scied.unl.edu/pages/ preser/sec/articles/construct.html.
, May,19].