สมรรถนะของผู้บริหารสถานศึกษากับการบริหารงบประมาณแบบมุ่งเน้นผลงานของสถานศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษายะลา เขต 2
คำสำคัญ:
การบริหารงบประมาณแบบมุ่งเน้นผลงาน, ผู้บริหารสถานศึกษา, สมรรถนะบทคัดย่อ
บทความวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์ 1) ศึกษาระดับสมรรถนะของผู้บริหารสถานศึกษากับการบริหารงบประมาณแบบมุ่งเน้นผลงานของสถานศึกษา 2) เปรียบเทียบสมรรถนะของผู้บริหารสถานศึกษาและการบริหารงบประมาณแบบมุ่งเน้นผลงานของสถานศึกษา จำแนกตามเพศ ตำแหน่ง ขนาดโรงเรียน ประสบการณ์ทำงาน 3) ศึกษาความสัมพันธ์ของสมรรถนะของผู้บริหารสถานศึกษากับการบริหารงบประมาณแบบมุ่งเน้นผลงานของสถานศึกษา กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ ผู้บริหารสถานศึกษาและครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษายะลา เขต 2 จำนวน 316 คน ได้มาโดยวิธีการสุ่มแบบแบ่งชั้นภูมิ ตามขนาดโรงเรียน และทำการสุ่มอย่างง่าย ตามสัดส่วนประชากรในแต่ละชั้นภูมิ เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แบบสอบถาม สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน การทดสอบค่าที ค่าเอฟ และค่าสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์ของเพียร์สัน
ผลการวิจัย พบว่า (1) สมรรถนะของผู้บริหารสถานศึกษา ภาพรวมและรายด้านอยู่ในระดับมากที่สุด การบริหารงบประมาณแบบมุ่งเน้นผลงานของสถานศึกษา ภาพรวมและรายด้าน อยู่ในระดับมากที่สุด ยกเว้นด้านการคำนวณต้นทุนผลผลิต อยู่ในระดับมาก (2) สมรรถนะของผู้บริหารสถานศึกษา จำแนกตามเพศ ขนาดโรงเรียน ประสบการณ์ทำงาน แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญ .05 ยกเว้นตามตำแหน่ง ไม่แตกต่างกัน การบริหารงบประมาณแบบมุ่งเน้นผลงานของสถานศึกษา จำแนกตามเพศ ตำแหน่ง ขนาดโรงเรียน ประสบการณ์ทำงาน แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญ .05 (3) ความสัมพันธ์ระหว่างสมรรถนะของผู้บริหารสถานศึกษา กับการบริหารงบประมาณแบบมุ่งเน้นผลงานของสถานศึกษา มีค่าสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์ อยู่ในระดับปานกลาง (r = 0.535) และมีความสัมพันธ์ในทิศทางบวก อย่างมีนัยสำคัญ .05
เอกสารอ้างอิง
ณัฐพงศ์ สัมฤทธิ์. (2560). สมรรถนะของผู้บริหารสถานศึกษากับการบริหารงบประมาณแบบมุ่งเน้นผลสัมฤทธิ์ของโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครราชสีมา เขต 1 [Competencies of school administrators and performance-based budgeting management in Nakhon Ratchasima Primary Education Service Area Office 1] [Unpublished master’s thesis]. มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา.
ณัฐพล วรรณโพธิ์กลาง. (2561). ปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อการใช้ระบบงบประมาณแบบมุ่งเน้นผลงานในสถานศึกษาระดับประถมศึกษา. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยขอนแก่น, 41(3), 112–125.*
นภาพร แจ่มใส. (2564). กลยุทธ์การบริหารผลสัมฤทธิ์ในโรงเรียนขนาดเล็ก. วารสารการจัดการศึกษา, 10(2), 112–125.
เพ็ญศรี อ่อนละเอียด. (2560). การพัฒนาสมรรถนะผู้บริหารสถานศึกษาตามหลักการบริหารจัดการแบบมุ่งผลสัมฤทธิ์. วารสารการบริหารการศึกษา, 13(1), 45–57.*
วรางคณา ศรีสอาด. (2563). การพัฒนาคุณภาพการให้บริการในโรงเรียน. วารสารพัฒนาการศึกษา, 8(1), 77–89.
สมชาย สุดใจ. (2565). การบริหารผลสัมฤทธิ์ของผู้บริหารสถานศึกษา. วารสารการบริหารการศึกษา, 15(3), 45–60.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษายะลา เขต 2. (2566). รายงานผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนในระดับชาติ (RT, NT, O-NET) [Report on national student learning achievement (RT, NT, O-NET)]. สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษายะลา เขต 2.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2560). รายงานการดำเนินงานการบริหารจัดการศึกษาขั้นพื้นฐาน [Report on the administration of basic education management]. กระทรวงศึกษาธิการ.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2564). รายงานผลการดำเนินงานด้านการพัฒนาคุณภาพการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2564 [Report on the development of basic education quality, 2021]. กระทรวงศึกษาธิการ.
สำนักงานเลขาธิการคุรุสภา. (2556). การประกันคุณภาพการศึกษา [Educational quality assurance]. คุรุสภา.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2560). สมรรถนะผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21 [Competencies of educational administrators in the 21st century]. กระทรวงศึกษาธิการ.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2562). สมรรถนะผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21 [Competencies of educational administrators in the 21st century]. กระทรวงศึกษาธิการ.
สุภาภรณ์ ตันติเวช. (2560). กลยุทธ์การสร้างแรงจูงใจในโรงเรียน. วารสารการบริหารการศึกษา, 14(2), 94–108.
สุวรรณี โพธิ์ทิพย์. (2562). การบริหารเชิงกลยุทธ์ของผู้บริหารสถานศึกษากับผลลัพธ์การใช้งบประมาณอย่างมีประสิทธิภาพ. วารสารครุศาสตร์, 46(2), 122–135.
อรพินท์ หาญใจ. (2562). สมรรถนะผู้บริหารสถานศึกษากับการบริหารงานในพื้นที่จังหวัดชายแดนภาคใต้. วารสารวิชาการมหาวิทยาลัยราชภัฏยะลา, 14(2), 88–102.
อังคณา บุญมี. (2562). การส่งเสริมการทำงานเป็นทีมในสถานศึกษา. วารสารวิชาการการศึกษา, 12(4), 101–115.
Chaiyaporn, P., & Surapong, T. (2020). Asset management in educational institutions: Strategies for sustainable development. Journal of Educational Management, 15(2), 45–59.
Kumar, R., & Sharma, P. (2021). Budget planning and resource allocation in schools: A strategic approach. International Journal of Educational Planning & Management, 37(4), 233–245.
Lin, J., & Chen, L. (2019). Financial reporting and accountability in primary schools. Educational Finance Review, 11(3), 78–92.
Nguyen, T., & Pham, H. (2020). Cost analysis for educational outcomes: A case study. Vietnam Journal of Education, 18(1), 101–115.
Somsak, P., & Wattanapong, S. (2019). Procurement management in educational sectors: Efficiency and transparency. Thai Journal of Public Administration, 45(2), 150–164.
Sukanya, P., & Wichai, S. (2018). Internal audit practices in school management. Journal of Internal Control & Audit, 22(3), 123–137.
Yamamoto, K., & Takahashi, M. (2022). Financial control systems in educational institutions: A Japanese perspective. International Journal of Educational Administration, 40(1), 87–102.
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
ลิขสิทธิ์ (c) 2025 วารสารการวิจัยการบริหารการพัฒนา
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของมหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา
ข้อความที่ปรากฏในบทความแต่ละเรื่องในวารสารวิชาการเล่มนี้เป็นความคิดเห็นส่วนตัวของผู้เขียนแต่ละท่านไม่เกี่ยวข้องกับมหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา และคณาจารย์ท่านอื่นๆ ในมหาวิทยาลัยฯ แต่อย่างใด ความรับผิดชอบองค์ประกอบทั้งหมดของบทความแต่ละเรื่องเป็นของผู้เขียนแต่ละท่าน หากมีความผิดพลาดใดๆ ผู้เขียนแต่ละท่านจะรับผิดชอบบทความของตนเองแต่ผู้เดียว
