การพัฒนารูปแบบการฝึกอบรมโดยใช้ห้องเรียนกลับด้าน เพื่อพัฒนาสมรรถนะด้านเทคโนโลยีดิจิทัลของครูอาชีวศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา

บทคัดย่อ

บทความนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อศึกษาสมรรถนะด้านเทคโนโลยีดิจิทัลของครูอาชีวศึกษา 2) เพื่อพัฒนาและประเมินรูปแบบการฝึกอบรมโดยใช้ห้องเรียนกลับด้านเพื่อพัฒนาสมรรถนะด้านเทคโนโลยีดิจิทัลของครูอาชีวศึกษา 3) เพื่อพัฒนาและประเมินหลักสูตรฝึกอบรมโดยใช้ห้องเรียนกลับด้านเพื่อพัฒนาสมรรถนะด้านเทคโนโลยีดิจิทัลของครูอาชีวศึกษา ใช้ระเบียบวิธีการวิจัยแบบการวิจัยและพัฒนา (Research and Development) ด้วยกระบวนการศึกษาอย่างมีระบบทั้งเชิงปริมาณและเชิงคุณภาพ ใช้แนวคิดเกี่ยวกับสมรรถนะด้านเทคโนโลยีดิจิทัลและการจัดการเรียนรู้แบบห้องเรียนกลับด้าน เป็นกรอบการวิจัย พื้นที่วิจัย คือสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา กลุ่มตัวอย่าง คือ ครูผู้สอนสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษาภาครัฐ กลุ่มทดลองชุดฝึกอบรม 10 คน กลุ่มเป้าหมายที่ใช้ชุดฝึกอบรมจริง: 30 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยมี 3 ชนิด คือ 1) แบบประเมินองค์ประกอบของรูปแบบการนิเทศ 2) แบบประเมินความเหมาะสมของรูปแบบการนิเทศ 3) แบบประเมินหลักสูตรฝึกอบรม วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ ใช้สถิติพื้นฐาน เช่น ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ใช้สถิติอ้างอิงเพื่อวิเคราะห์ประสิทธิภาพของหลักสูตรฝึกอบรม การวิเคราะห์เชิงคุณภาพ
ใช้วิเคราะห์เนื้อหาและเขียนบรรยายเชิงพรรณนา ผลการวิจัยพบว่า

1. ผลการวิจัยตามวัตถุประสงค์ข้อที่ 1 โดยรวมการพัฒนาความต้องการในการพัฒนาสมรรถนะด้านเทคโนโลยีดิจิทัลของครูอาชีวศึกษา ประเมินโดยครูผู้สอนมีคะแนนเฉลี่ยอยู่ในระดับมากที่สุด
2. ผลการวิจัยตามวัตถุประสงค์ข้อที่ 2 รูปแบบการฝึกอบรมโดยใช้ห้องเรียนกลับด้านเพื่อพัฒนาสมรรถนะด้านเทคโนโลยีดิจิทัลของครูอาชีวศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา ซึ่งรูปแบบการฝึกอบรมฯ ที่พัฒนาขึ้น โดยภาพรวมด้านความเหมาะสมอยู่ในระดับมากที่สุด มีผลการประเมินความเหมาะสมของชุดฝึกอบรมฯ จากผู้เชี่ยวชาญมีค่าดัชนีความสอดคล้องมากกว่า 0.5 ทุกรายกา
3. ผลการวิจัยตามวัตถุประสงค์ข้อที่ 3 หัวข้อเรื่องในการฝึกอบรมกับวัตถุประสงค์ของการฝึกอบรมมีความสอดคล้องและมีความเหมาะสมในระดับมากที่สุด และมีความสอดคล้องสูงทุกรายการ มีค่าดัชนี
   ความสอดคล้องมากกว่า 0.5 ทุกรายการผลนำไปทดลองใช้จริง (Implementation) พบว่า มีผลสัมฤทธิ์ของคะแนนเฉลี่ยร้อยละ E1/E2=89.44/84.00 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนดไว้คือ 80/80 มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละด้านปฏิบัติ เท่ากับ87.00 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนดไว้คือ ร้อยละ 75 ในภาพรวมว่ามีความพึงพอใจอยู่ในระดับมากที่สุด การประเมินความคิดเห็นของผู้บริหาร/หัวหน้าแผนกวิชา ที่มีต่อความสามารถในการนำความรู้และทักษะไปใช้ในการจัดการเรียนการสอนพบว่า ในภาพรวมว่ามีความเหมาะสมอยู่ในระดับมากที่สุดและการประเมินความพึงพอใจของผู้เรียนที่เรียนกับครูที่ผ่านการอบรมพบว่า ในภาพรวมว่ามีความพึงพอใจทุกด้านอยู่ในระดับมากที่สุด