Study of Digital Components of Teaching Management Platform for Teachers in Retail Business Management Program
Keywords:
Dual Education System Format, Digital Platform Components, Information HubAbstract
This study aims to: 1) analyze the problems associated with instructional management for teachers in the retail business management program, and 2) investigate the components of a digital platform designed for their instructional management. This study employed a qualitative methodology, utilizing in-depth interviews. The sample group consisted of experts in instructional management for the retail business management program, including academic administrators and program teachers. Adhering to the appropriate sample size criteria for expert-based research (ranging from 5-25), the researcher selected 13 experts (n=13) using purposive sampling (Creswell, 2018).
The research instrument was a structured interview guide. Data were analyzed using content analysis based on the in-depth interviews.
The research findings were as follows: The analysis of instructional management problems identified six key issues: 1) Understanding and managing the dual vocational training (DVT) system; 2) Coordination between educational institutions and business establishments; 3) Training plans and learning management; 4) Knowledge and skills of teachers and workplace trainers; 5) Learners' self-management skills; and 6) The changing landscape of the retail business.
The study identified five essential components for the digital instructional management platform: 1) Information Hub; 2) Online Classroom; 3) Instructional Media; 4) Assessment Module; and 5) Supplementary Features.
References
Agarwal, A., & Agarwal, N. (2016). Bridging the gap: Skill development in retail management education in India. International Journal of Retail & Distribution Management, 44(7), 706–723. https://doi.org/10.1108/IJRDM-08-2015-0118
Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2018). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches (5th ed.). Sage publications.
Gorshenin, A. (2018). Toward modern educational IT-ecosystems: From learning management systems to digital platforms. In 2018 10th International Congress on Ultra Modern Telecommunications and Control Systems and Workshops (ICUMT) (pp. 1-6). IEEE. https://doi.org/10.1109/ICUMT.2018.8631237
Mazurok, L., Muliarevych, O., Saienko, V., Hurbanska, A., & Nowak, B. (2023). Digital Learning Hubs as a Component of the Information and Digital Learning Environment. Journal of Curriculum and Teaching, 12(3), 81–89. https://www.sciedupress.com/journal/index.php/jct/article/view/24647
Miles, M. B. & Huberman, A. M. (1994). Qualitative data analysis (2ed.). London: Sage.
Zahay, D., Pollitte, W. A., Reavey, B., & Alvarado, A. (2022). An integrated model of digital marketing curriculum design. Marketing Education Review, 32(3), 205–223. https://doi.org/10.1080/10528008.2021.1947856
ชนกพร สุวรรณเวคิน. (2563). รูปแบบการพัฒนาครูฝึกในสถานประกอบการเพื่อยกระดับคุณภาพผู้เรียนอาชีวศึกษา. วารสารการบริหารการศึกษาและภาวะผู้นำ, 8(2), 22-35.
ณัฐวุฒิ สุวรรณรัตน์. (2564). ปัจจัยที่ส่งผลต่อการออกกลางคันของนักศึกษาอาชีวศึกษาในระบบทวิภาคี. วารสารการศึกษาและการพัฒนาสังคม, 17(1), 125-138.
ธิดาวัลย์ ศรีบุญมี. (2560). การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนการสอนระบบทวิภาคีที่เน้นความร่วมมือระหว่างสถานศึกษาและสถานประกอบการ. วารสารวิจัยและพัฒนานวัตกรรมทางศึกษา, 2(1), 78-90.
นิรมล สวัสดิพงศ์. (2564). การพัฒนาระบบการจัดการเรียนรู้ผ่านเว็บ (Web-Based Learning Management System) สำหรับวิชาชีพ. วารสารวิชาการสถาบันเทคโนโลยีแห่งสุวรรณภูมิ, 7(1), 121-135.
บุญชม ศรีสะอาด. (2560). การพัฒนาระบบสารสนเทศเพื่อการบริหารจัดการการฝึกงานในสถานประกอบการ. วารสารวิชาการครุศาสตร์อุตสาหกรรม มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าพระนครเหนือ, 8(1), 1-10.
ปิยนุช วงศ์ล้อม. (2565). การปรับตัวของหลักสูตรอาชีวศึกษาเพื่อรองรับการเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยีดิจิทัลในธุรกิจค้าปลีก. วารสารวิชาการมหาวิทยาลัยการจัดการและเทคโนโลยีอีสเทิร์น, 19(2), 85-98.
พรทิพย์ ชำนาญคิด. (2559). ปัญหาและแนวทางการจัดการเรียนการสอนแบบทวิภาคีในสถานศึกษาสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา. วารสารวิชาการเทคโนโลยีอุตสาหกรรม, 12(1), 1-12.
พัชรี พันพุ่ม และคณะ. (2561). การพัฒนาระบบแนะแนวอาชีพออนไลน์สำหรับนักเรียนอาชีวศึกษา. วารสารวิชาการสมาคมสถาบันอุดมศึกษาเอกชนแห่งประเทศไทย, 24(1), 89-100.
เมษ์ธาวิน ชัยเบ็ญจา และคณะ. (2561). รูปแบบการวิจัยและพัฒนา สื่อการเรียนรู้. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาสารคาม, 12(4), 7-19.
วรศักดิ์ สุขบัว. (2565). การประเมินสมรรถนะวิชาชีพด้วยระบบดิจิทัล: กรณีศึกษาอาชีวศึกษา. วารสารครุศาสตร์อุตสาหกรรม มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าธนบุรี, 14(1), 78-90.
วิไลวรรณ เสนาณรงค์, สมพงษ์ จิตระดับ และจตุพร เลื่อนลอย. (2562). การศึกษารูปแบบการจัดการเรียนรู้ในสถานศึกษาที่จัดการเรียนการสอนร่วมกับสถานประกอบการ. วารสารวิชาการอาชีวะ, 11(1), 15–27.
สมใจ วงษ์กมลชื่น. (2561). การพัฒนาสมรรถนะครูอาชีวศึกษาในยุคดิจิทัล. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร, 20(2), 1-14.
สมศักดิ์ รัตนแสง. (2562). การพัฒนารูปแบบแผนการฝึกประสบการณ์วิชาชีพของนักเรียนอาชีวศึกษาในสถานประกอบการ. วารสารวิชาการ สถาบันเทคโนโลยีแห่งสุวรรณภูมิ, 5(1), 105-118.
สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา. (2562). หลักเกณฑ์และแนวปฏิบัติการจัดการอาชีวศึกษา ระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพ และระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง เรื่องที่ 1 การจัดการอาชีวศึกษา. พิมพ์ครั้งที่ 1. กรุงเทพมหานคร : โรงพิมพ์วิทยาลัยเทคนิคมีนบุรี.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560-2579. พิมพ์ครั้งที่ 2. กรุงเทพมหานคร : สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา
สุภาวดี ชวนเชย. (2561). การพัฒนาดิจิทัลคอนเทนต์เพื่อการเรียนรู้ในยุค 4.0. วารสารเทคโนโลยีการศึกษาและนวัตกรรม มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม, 5(1), 1-15.
อิสรียา ออสุวรรณ. (2559). การศึกษาสภาพและแนวทางการบริหารจัดการศึกษาระบบทวิภาคีของ วิทยาลัยเทคโนโลยีบริหารธุรกิจรักไทย สิรินธร. บริหารธุรกิจมหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยศรีปทุม.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 The Journal of Development Administration Research
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของมหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา
ข้อความที่ปรากฏในบทความแต่ละเรื่องในวารสารวิชาการเล่มนี้เป็นความคิดเห็นส่วนตัวของผู้เขียนแต่ละท่านไม่เกี่ยวข้องกับมหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา และคณาจารย์ท่านอื่นๆ ในมหาวิทยาลัยฯ แต่อย่างใด ความรับผิดชอบองค์ประกอบทั้งหมดของบทความแต่ละเรื่องเป็นของผู้เขียนแต่ละท่าน หากมีความผิดพลาดใดๆ ผู้เขียนแต่ละท่านจะรับผิดชอบบทความของตนเองแต่ผู้เดียว
