ผลสัมฤทธิ์ของการใช้แบบฝึกทักษะในการเขียนสะกดคำไม่ตรงมาตราตัวสะกด โดยใช้แนวคิดสมองเป็นฐาน (Brain Based Learning : BBL) ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพัทลุง เขต 1

อกันยารัตน์ หนูด้วง; ประภาศ  ปานเจี้ยง

ผู้แต่ง

อกันยารัตน์ หนูด้วง Hat Yai University
ประภาศ ปานเจี้ยง

คำสำคัญ:

ทักษะการเขียนสะกดคำ , แบบฝึกทักษะ, สมองเป็นฐาน (BBL)

บทคัดย่อ

การวิจัยเรื่องผลสัมฤทธิ์ของการใช้แบบฝึกทักษะในการเขียนสะกดคำไม่ตรงมาตราตัวสะกดโดยใช้แนวคิดสมองเป็นฐาน (Brain Based Learning : BBL) ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพัทลุง เขต 1 วัตถุประสงค์เพื่อ 1) เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์การใช้แบบฝึกทักษะในการเขียนสะกดคำไม่ตรงมาตราตัวสะกด โดยใช้แนวคิดสมองเป็นฐาน ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ก่อนเรียนและหลังเรียน 2) ศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการใช้แบบฝึกทักษะในการเขียนสะกดคำไม่ตรงมาตราตัวสะกด โดยใช้แนวคิดสมองเป็นฐาน กลุ่มตัวอย่าง นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2565 ได้แก่ โรงเรียนบ้านปรางหมู่ (ศรีวิทย์ศึกษา) และโรงเรียนวัดโคกชะงาย (ติสสโรอำนวย) รวมจำนวน 34 คน ซึ่งได้มาโดยใช้วิธีการสุ่มอย่างง่าย การวิจัยครั้งนี้เป็นการวิจัยกึ่งทดลอง เครื่องมือที่ใช้ 1) แผนการจัดการเรียนรู้ 2) แบบฝึกทักษะ 3) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน 4) แบบสำรวจความพึงพอใจสถิติที่ใช้ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ยส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน การทดสอบแบบ Dependent t-test พบว่า 1) ผลสัมฤทธิ์ของการใช้แบบฝึกทักษะในการเขียนสะกดคำไม่ตรงมาตราตัวสะกด หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .001 2) ความพึงพอใจของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดยภาพรวมและรายด้านอยู่ในระดับมาก

ประวัติผู้แต่ง

อกันยารัตน์ หนูด้วง, Hat Yai University

Achievement of using skills exercises Brain Based Learning on spelling writing skill Irregularly-Spelled Thai Words of students in Fourth Grade Phatthalung Primary Educational Service Area Office 1

Kanyarat Noodoung^* Prapas Panjiang^**

^*Graduate student Department of Master of Education Faculty of Curriculum and Instruction, Faculty of Education and Liberal Arts, Hat Yai University.

**Ph.D. (Psychology), Asst. Prof. Dr., Department of Curriculum and Instruction, Faculty of Education and Liberal Arts, Hat Yai University.

เอกสารอ้างอิง

เกศสุดา ใจคำ. (2558). การเรียนรู้โดยใช้สมองเป็นฐาน: Brain-based Learning. มหาวิทยาลัยฟาร์

อีสเทอร์น. ม.ป.ท.

ชุลีกร จันทรโคตร. (2559). การพัฒนาชุดการจัดประสบการณ์การเรียนรู้แบบจิตปัญญาร่วมกับการเรียนรู้โดยใช้สมองเป็นฐาน (BBL) เพื่อเสริมสร้างพัฒนาการและความเชื่อมั่นในตนเอง สำหรับเด็กปฐม. วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการวิจัยและพัฒนาการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร, สกลนคร.

ณัฐวรา ปรีชายุทธ ชนิดา มิตรานันท์ และฑมลา บุญกาญจน์ (2564) การศึกษาความสามารถในการเขียนคำที่มีตัวสะกดไม่ตรงมาตราของผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ที่มีปัญหาด้านการเขียน โดยใช้เทคนิคคำคุ้นตาร่วมกับวิธีการสอนตามแบบทัศนธาตุ. วารสารวิจัยและพัฒนาการศึกษา

ปุณยาพร สอนศรี และทรงภพ ขุนมธุรส. (2565) การพัฒนาความสามารถด้านการเขียนสะกดคำ โดยใช้การจัดการเรียนรู้ตามแนวคิดสมองเป็นฐาน (Brain Based Learning) ร่วมกับ VARK Model ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1. Journal of Modern Learning Development มหาวิทยาลัยนเรศวร. 7(5).

พัทธนันท์ พาป้อ (2562) การพัฒนาทักษะการเขียนสะกดคำของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4โดยใช้แบบฝึกทักษะการเขียนสะกดคำ. วารสารสหวิทยาการมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏชัยภูมิ. 2(1)

วันลิดา มาตราช. (2556). การพัฒนาผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ภาษาไทยเรื่องการพัฒนาการอ่านและการเขียนคำที่มีตัวสะกดไม่ตรงตามมาตรา ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ด้วยการจัดกิจกรรมตามแนวคิดสมองเป็นฐาน. มหาวิทยาลัยมหาสารคาม. มหาสารคาม.

วิจารณ์ พานิช. (2555). วิถีสร้างการเรียนรู้เพื่อศิษย์ในศตวรรษที่ 21. กรุงเทพฯ:มูลนิธิสดศรี-สฤษดิ์วงศ์.

ศศิธร บุญไพโรจน์ และปิยาภรณ์ พุ่มแก้ว. (2562) การพัฒนาแบบฝึกทักษะการเขียนสะกดคำโดยใช้รูปแบบการสอนภาษาไทย แนวสมดุลภาษาสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1. วิจัยและประเมินผลอุบลราชธานี มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี.

สุจริต เพียรชอบ และสายใจ อินทรัมพรรย์. (2556). การพัฒนาการสอนภาษาไทย. กรุงเทพฯ:จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

สำนักงานเลขาธิการ. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.2560-2579. พิมพ์ครั้งที่ 1. กรุงเทพฯ: พริกหวาน กราฟฟิค.

Caine,R. N., & Caine, G. (2005). 12 Brain/mind learning principles in action : The fieldboot for making connections, teaching and the human brain: Corwin Press.

Noriyeh, R. (2008). Reading and Spelling development in Persian form grade 1 to grade 4. Department of Psychology Carleton University Ottawa Ontario.

Ozden, M. G., M. (2008). The effects of brain based learning on academic achievement and retention of knowledge in science course. Anadolu University.

ศูนย์วิจัยและสนับสนุนเป้าหมายการพัฒนาที่ยั่งยืน. (2564). สืบค้นเมื่อวันที่ 10 มกราคม 2565, จาก

https://www.sdgmove.com/abutsdgs/

สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2559). คลังสื่อการสอน. สืบค้นเมื่อวันที่ 20 กุมภาพันธ์

, จาก http://www.dlit.ac.th/pages/resources.php.

พรพิไล เลิศวิชา (2558) การเรียนรู้ตามหลักการพัฒนาสมอง (Brain Based Learning : BBL) สืบค้นเมื่อ

วันที่ 2 ธันวาคม 2565, จาก https://www.okmd.or.th/bbl/about/bbl.php