การพัฒนาหนังสือนิทานภาษาอังกฤษอิเล็กทรอนิกส์ที่บูรณาการบริบทท้องถิ่นเพื่อเสริมทักษะการอ่านภาษาอังกฤษสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยราชภัฏยะลา
คำสำคัญ:
หนังสือนิทานภาษาอังกฤษอิเล็กโทรนิกส์ บริบทท้องถิ่นบทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) พัฒนาและหาประสิทธิภาพของหนังสือนิทานภาษาอังกฤษอิเล็กทรอนิกส์ที่บูรณาการบริบทท้องถิ่นเพื่อเสริมทักษะการอ่านภาษาอังกฤษสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยราชภัฏยะลา 2) เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ด้านการอ่านภาษาอังกฤษของนักเรียนก่อนและหลังการใช้หนังสือนิทานภาษาอังกฤษอิเล็กทรอนิกส์ที่บูรณาการบริบทท้องถิ่น และ 3) เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนต่อการใช้หนังสือนิทานภาษาอังกฤษอิเล็กทรอนิกส์ที่บูรณาการบริบทท้องถิ่นเพื่อเสริมทักษะการอ่านภาษาอังกฤษ กลุ่มเป้าหมาย คือ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยราชภัฏยะลา จำนวน 29 คน การวิจัยครั้งนี้เก็บข้อมูลในช่วงภาคการศึกษาที่1 ของปีการศึกษา 2565 เครื่องมือในการวิจัยประกอบด้วย 1) หนังสือนิทานภาษาอังกฤษอิเล็กทรอนิกส์ที่บูรณาการบริบทท้องถิ่นเพื่อเสริมทักษะการอ่านภาษาอังกฤษจำนวน 5 เรื่อง 2) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ด้านการอ่านภาษาอังกฤษ และ 3) แบบสอบถามความพึงพอใจของนักเรียนต่อการใช้หนังสือนิทานภาษาอังกฤษอิเล็กทรอนิกส์ที่บูรณาการบริบทท้องถิ่นเพื่อเสริมทักษะการอ่านภาษาอังกฤษ วิเคราะห์ข้อมูลด้วยสถิติ ค่าร้อยละ ค่า t-test ค่าเฉลี่ย และ ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ผลของการวิจัยในครั้งนี้ พบว่า 1) หนังสือนิทานภาษาอังกฤษอิเล็กทรอนิกส์ที่บูรณาการบริบทท้องถิ่นเพื่อเสริมทักษะการอ่านภาษาอังกฤษสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 มีประสิทธิภาพเท่ากับ 81.41/83.72 มากกว่าเกณฑ์ที่ตั้งไว้ที่ 80/80 2) ผลสัมฤทธิ์ด้านการอ่านภาษาอังกฤษหลังการใช้หนังสือนิทานภาษาอังกฤษอิเล็กทรอนิกส์ที่บูรณาการบริบทท้องถิ่นเพื่อเสริมทักษะการอ่านภาษาอังกฤษสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 เพิ่มขึ้นอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.01 และ 3) นักเรียนมีความพึงพอใจต่อการใช้หนังสือนิทานภาษาอังกฤษอิเล็กทรอนิกส์ที่บูรณาการบริบทท้องถิ่นเพื่อเสริมทักษะการอ่านภาษาอังกฤษสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 อยู่ในระดับมากที่สุด (Mean = 4.65)
เอกสารอ้างอิง
กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). ตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู้แกนกลางกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ
ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช 2551. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์คุรุสภาลาดพร้าว
จินตนา ไชยฤกษ์ ประกอบ ใจมั่น และกรวรรณ สืบสม. (2561). การพัฒนาหนังสือนิทานอิเล็กทรอนิกส์เสริม
ทักษะการอ่านจับใจความภาษาอังกฤษ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6. วารสารนาคบุตร
ปริทรรศน์ มหาวิทยาลัยนครศรีธรรมราช, 11(1), 117-126.
จิระพันธ์ เดมะ. (2545). หนังสืออิเล็กทรอนิกส์ Electronic Book. วารสารวิทยบริการ, 13(1), 2-7.
นาติยา ทิพย์ไสยาสน์. (2561) การพัฒนาชุดกิจกรรมการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจโดยใช้เทคนิค SQ3R
ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3. วิทยานิพนธ์ ศึกษาศาสตร์มหาบัณฑิต (หลักสูตรและการสอน). กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยธุรกิจบัณฑิตย์
พนาน้อย รอดชู. (2563). การพัฒนาความสามารถในการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจ โดยใช้สื่อวัฒน ธรรมท้องถิ่นตามแนวการอ่านแบบเสริมต่อการเรียนรู้ของนักศึกษาระดับปริญญาตรี. วารสารมหาจุฬานาครทรรศน์, 7(10), 154-166.
พรพิหค พูนใจสม และกันต์ดนัย วรจิตติพล. (2562). การใช้กิจกรรมการเล่านิทานเพื่อพัฒนาความสามารถ
ด้านการฟังภาษาอังกฤษของนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6. วารสารสังคมศาสตร์วิจัย, 10(1),
-165.
สาวิตรี มะดอมะ. (2563). พัฒนาชุดนิทานคุณธรรมภาษาอังกฤษที่บูรณาการบริบทท้องถิ่นเพื่อพัฒนาทักษะ
การอ่านภาษาอังกฤษสำหรับนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาตอนปลายจังหวัดยะลา. วารสาร
มหาวิทยาลัยราชภัฏยะลา, 16(3), 386-396.
สุภาภรณ์ พรหมบุตร. (2563). New normal กับวิถีชีวิตที่เปลี่ยนแปลง. สืบค้นเมื่อ 2 สิงหาคม 2565.
เข้าถึงจาก: https://dsp.dip.go.th/th/category/2017-11-27-08-04-02/2020-06-29-14-39-49.
สุวิมล มธุรส. (2564). การจัดการศึกษาในระบบออนไลน์ในยุค New Normal Covid-19. วารสารรัชภาคย์,
(40), 33-42.
สำลี รักสุทธี. (2553). การจัดทำสื่อนวัตกรรมและแผนประกอบสื่อนวัตกรรม.นนทบุรี: เพิ่มทรัพย์การพิมพ์.
สำนักงานศึกษาธิการภาค 7. รายงานการวิเคราะห์ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ ประจำปีการศึกษา
ยะลา: สำนักงานศึกษาธิการภาค 7.
ฮาซัน ละลูสามา. (2561). การจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษโดยใช้หนังสือนิทานส่งเสริมการอ่าน ชุดวัฒนธรรม
และการละเล่นพื้นบ้าน 3 จังหวัดชายแดนใต้ (Culture and Folk game) กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษา
ต่าง ประเทศ (ภาษาอังกฤษ) ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2. วารสารเทคโนโลยีและสื่อสารการศึกษา,
(5), 49-62.
Brock, M.N. (1990). The Case for Localized Literature in the ESL Classroom. English Teaching
Forum, 28(3), 22-25.
Brown, J.L.M. (2006). Rhymes, Stories and Songs in the ESL Classroom. The Internet TESL
Journal, 12(4). Retrieved April 2022,
from http://iteslj.org/Articles/Brown-Rhymes.html
Carrell, P.L. (1984). The Effects of Rhetorical Organization on ESL Readers. TESOL Quarterly,
(3), 441-469.
Harmon, N. (2003). Thai TESOL Focus, 16(2). 51-53.
UNESCO. (2022). Education: from school closure to recovery. Retrieved April 2022,
from https://www.unesco.org/en/covid-19/
Vygotsky, L.S. (1987). Mind in Society: the Development of Higher Psychological Process.
Boston: Harvard University Press.
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
ลิขสิทธิ์ (c) 2024 Nurhaswanee Boto, Fraydau Sulaiman
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Proposed Creative Commons Copyright Notices
