The learning and Retention of Arabic vocabulary using the LINCS Strategy and Communicative Drills of the first-year students in the Teaching Arabic Department, Faculty of Education Fatoni University

บทคัดย่อ

วิจัยในครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1.เพื่อพัฒนาความคงทนในการจำคำศัพท์ภาษาอาหรับของผู้เรียน 2.เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรู้คำศัพท์ภาษาอาหรับผู้เรียนก่อนและหลังการจัดการเรียนรู้โดยใช้กลวิธีลินซ์และเทคนิคการพูดเพื่อการสื่อสาร กลุ่มตัวอย่างได้แก่นักศึกษาชั้นปีที่ 1 สาขาวิชาการสอนภาษาอาหรับ คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยฟาฏอนี เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แผนการจัดการเรียนรู้ แบบทดสอบความรู้ด้านคำศัพท์ภาษาอาหรับ สถิติที่ใช้ในการวิจัยได้แก่ ค่าเฉลี่ย (x̄) ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) และการทดสอบความแตกต่างของค่าเฉลี่ยด้วยการทดสอบ (t – test for Dependent Samples)

          ผลการวิจัยพบว่าผลการวิเคราะห์ผลสัมฤทธิ์ในการจำคำศัพท์โดยใช้กลวิธีลินซ์ของผู้เรียน จากการประเมินก่อนและหลังการทดลองการจัดการเรียนรู้โดยใช้กลวิธีลินซ์และเทคนิคการพูดเพื่อการสื่อสาร มีความแตงต่างกันอย่างเห็นได้ชัด ซึ่งพบว่าคะแนนการประเมินการจัดการเรียนรู้โดยใช้กลวิธีลินซ์ ค่าเฉลี่ยก่อนการทดลองเท่ากับ 24.5 ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตราฐานเท่ากับ 1.802 คิดเป็นร้อยละ 61.25 เปอร์เซ็นต์ และคะแนนเฉลี่ยหลังการทดลองเท่ากับ 37.2 ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตราฐานเท่ากับ 0.871 คิดเป็นร้อยละ 93 เปอร์เซ็นต์ และมีคะแนนความคงทนเฉลี่ย 34.4 คิดเป็นร้อยละ 86 เปอร์เซ็นต์ มีค่าสถิติ t เท่ากับ 20.0526 ดังนั้นจึงสรุปได้ว่าการจัดการเรียนรู้โดยใช้กลวิธีลินซ์และเทคนิคการพูดสนทนาหลังการทดลองสูงกว่าก่อนการทดลอง แสดงให้เห็นว่าการจัดการเรียนรู้โดยใช้กลวิธีลินซ์นี้ นอกจากจะเพิ่มผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียนให้สูงขึ้นแล้วยังสามารถทำให้ผู้เรียนบรรลุจุดประสงค์และจำได้นานขึ้นอีกด้วย มีนัยสำคัญที่ระดับ 0.05