การจัดการเรียนการสอนอิสลามศึกษาแบบบูรณาการ ของสถานศึกษาเอกชนสอนศาสนาควบคู่สามัญในกรุงเทพมหานคร

บทคัดย่อ

บทคัดย่อ

               การวิจัยเรื่องการจัดการเรียนการสอนอิสลามศึกษาแบบบูรณาการของสถานศึกษาเอกชนสอนศาสนาควบคู่สามัญในกรุงเทพมหานคร มีวัตถุประสงค์  เพื่อศึกษาประวัติความเป็นมาการจัดการเรียนการสอนอิสลามศึกษาแบบบูรณาการของสถานศึกษาเอกชนสอนศาสนาควบคู่สามัญในกรุงเทพมหานครและปริมณฑล  เพื่อศึกษานโยบายการจัดการเรียนการสอนอิสลามศึกษาแบบบูรณาการของสถานศึกษาเอกชนสอนศาสนาควบคู่สามัญในกรุงเทพมหานคร    เพื่อศึกษาปัญหาและอุปสรรคการจัดการเรียนการสอนอิสลามศึกษาแบบบูรณาการของสถานศึกษาเอกชนสอนศาสนาควบคู่สามัญในกรุงเทพมหานคร  เสนอแนวทางการพัฒนารูปแบบให้เกิดการจัดการเรียนการสอนอิสลามศึกษาแบบบูรณาการของสถานศึกษาเอกชนสอนศาสนาควบคู่สามัญในกรุงเทพมหานคร จากการศึกษาพบว่า1)สถานศึกษาที่ทำการศึกษานั้นส่วนมากเริ่มจากการที่ชุมชนมีความคิดริเริ่มที่จะสร้างโรงเรียนที่ปลูกฝังเยาวชนให้มีความรู้  ความสามารถ  จริยธรรมที่ดีงามในด้านศาสนาจึงมีการประชุมปรึกษาหารือกันในชุมชน  โดยมีการระดมทุนในการจัดหาที่ดิน  สร้างอาคารเรียน  พร้อมทั้งอุปกรณ์การเรียนการสอนต่างๆโดยร่วมกันคิดหาวิธีการและรูปแบบ  เพื่อที่จะได้มีโรงเรียนให้เยาวชนได้ศึกษาหาความรู้โดยไม่ต้องเดินทางไกลและเปิดโอกาสชุมชนข้างเคียงได้เข้ามาเรียนรู้   ซึ่งในระยะแรกนั้นเป็นการเรียนการสอนอัลกุรอานและฟัรฏูอัยน์  (คือการศึกษาระดับพื้นฐานของศาสนาอิสลามด้านการวางแผนหรือนโยบาย  ผู้ศึกษาพบว่าในสถานศึกษาที่ทำการศึกษานั้นส่วนมากมีการดำเนินการให้เป็นไปตามระเบียบที่กระทรวงศึกษาธิการได้กำหนดไว้จริงและสอดคล้องตรงตามมาตรฐานที่ทางกระทรวงศึกษาธิการได้วางไว้  นอกจากด้านวิชาการและหลักสูตรแล้วสถานศึกษาแต่ละสถานศึกษายังมีนโยบายในการจัดบรรยากาศการเรียนการสอนที่เอื้ออำนวยต่อการเรียนของนักเรียนโดยผู้ศึกษายังพบอีกว่า  ในสถานศึกษาหลายสถานศึกษามีการจัดบรรยากาศการเรียนการสอนให้เข้ากับเนื้อหาวิชา  โดยในแต่ละสถานศึกษาได้มีการกำหนดนโยบายของแต่ละสถานศึกษาขึ้นกันเองตามสภาพบริบท  รวมทั้งบรรยากาศโดยรอบภายในสถานศึกษาเป็นการบูรณาการระหว่างสายศาสนาและสามัญเข้าด้วยกัน ซึ่งในแต่ละสถานศึกษานั้นมีความแตกต่างกันไปตามสภาพความพร้อมของแต่ละสถานศึกษา  ส่วนในเรื่องของนโยบายการวางแผนปรับปรุงและพัฒนาการจัดการเรียนรู้ต่อเนื่อง ซึ่งผู้ศึกษาพบว่า2)ในแต่ละสถานศึกษาก็มีนโยบายปรับปรุงและพัฒนาการจัดการเรียนการสอนที่แตกต่างกันในแต่ละสถานศึกษาที่มีบริบทที่แตกต่างกันไป แต่ทว่ามีความสอดคล้องกับนโยบายตรงตามหลักสูตรแกนกลางที่ทางกระทรวงศึกษาได้กำหนดไว้  ปัญหาอุปสรรคการจัดการเรียนการสอนอิสลามศึกษาแบบบูรณาการของสถานศึกษาเอกชนสอนศาสนาควบคู่สามัญในกรุงเทพมหานคร  ผู้ศึกษาพบว่า3)ยังไม่มีหลักสูตรการบูรณาการในรูปแบบวิชาศาสนากับสามัญเข้าอยู่ในหน่วยเดียวกันอย่างแท้จริง โดยส่วนมากสถานศึกษาต่างๆยังคงใช้รูปแบบการเรียนการสอนที่แยกกันระหว่างวิชาศาสนาและวิชาสามัญโดยการแบ่งชั่วโมงการเรียนการสอนให้ครบตามที่ทางกระทรวงศึกษาเป็นผู้กำหนดให้ในแต่ละวิชา ซึ่งผู้ศึกษาพบว่า สถานศึกษาต่างๆในกรุงเทพมหานครจะไปมุ่งเน้นในเรื่องของการบูรณาการในรูปแบบของกิจกรรมสอดแทรกมากกว่าการนำเอาวิชาศาสนาและวิชาสามัญมาอยู่ในหัวข้อเดียวกัน4  การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนการสอนอิสลามศึกษาแบบบูรณาการของสถานศึกษาเอกชนสอนศาสนาควบคู่สามัญในกรุงเทพมหานคร จากการวิจัยผู้ศึกษามีข้อเสนอรูปแบบการพัฒนากิจกรรมการจัดการเรียนการสอนอิสลามศึกษาแบบบูรณาการดังนี้4)ผู้วิจัยเสนอหลักการออกแบบกิจกรรมการเรียนการสอนในหลักสูตรแบบบูรณาการ ดังนี้ 1. จัดกิจกรรมที่มีเนื้อหาสาระที่เชื่อมโยงในกลุ่มสาระการเรียนรู้ที่ให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมทุกด้าน ได้แก่ ร่างกาย สติปัญญา สังคม และ อารมณ์โดยกิจกรรมการเรียนรู้แบบบูรณาการที่ผู้ศึกษาขอเสนอรูปแบบ  คือ  การเรียนรู้แบบนี้ ครูจะนำเนื้อหาของวิชาต่างๆ มาสอดแทรกในรายวิชาของตนเองเป็นการวางแผนการสอนในรูปแบบต่างๆ และทำการสอนโดยครูเพียงคนเดียว