ผลการจัดการเรียนรู้แบบผสมผสาน (blended learning) ที่มีผลต่อความสามารถในการท่องจำอัลกุรอาน สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5

บทคัดย่อ

การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์ของการวิจัย (1) เพื่อสร้างและหาประสิทธิภาพของแผนการจัดการเรียนรู้แบบผสมผสาน (blended learning) ที่มีต่อความสามารถในการท่องจำอัลกุรอานสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5  ตามเกณฑ์มาตรฐาน 80/80 (2) เพื่อเปรียบเทียบความสามารถในการท่องจำอัลกุรอานของผู้เรียนโดยการจัดการเรียนรู้แบบผสมผสาน (blended learning) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ก่อนและหลังเรียน (3) เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียนโดยการจัดการเรียนรู้แบบผสมผสาน (blended learning) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ก่อนและหลังเรียน (4) เพื่อศึกษาความพึงพอใจของผู้เรียนต่อการจัดการเรียนรู้แบบผสมผสาน (blendeก learning) กลุ่มเป้าหมาย ได้แก่นักเรียนประถมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนชุมชนบ้านปาแดปาลัส จำนวน 18 คน ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2563 ได้มาจากการเลือกแบบเจาะจง เครื่องมือวิจัยประกอบด้วย (1) แผนการจัดการเรียนรู้ จำนวน 9 แผน ๆ ละ 1-2 ชั่วโมง (2) แบบทดสอบความสามารถในการท่องจำอัลกุรอานก่อนเรียนและหลังเรียนในแต่ละแผนการจัดการเรียนรู้ เป็นแบบทดสอบอัตนัย (3) แบบทดสอบผลสัมฤทธิ์ก่อนเรียนและหลังเรียน 30 ข้อ เป็นแบบทดสอบปรนัยแบบเลือกตอบ 4 ตัวเลือก (4) แบบสอบถามความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการจัดการเรียนรู้แบบผสมผสาน (blended learning) สถิติที่ใช้คือ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน ผลการวิจัยพบว่า (1) ประสิทธิภาพของแผนการจัดการเรียนรู้แบบผสมผสาน (blended learning) เท่ากับ E1/E2 = 80.76/82.96 (2) ความสามารถใน   การท่องจำอัลกุรอานของนักเรียนที่ได้รับการจัดการเรียนรู้แบบผสมผสาน (blended learning) หลังเรียน (  = 87.22,   = 18.85)  สูงกว่าก่อนเรียน (  = 31.61,  = 23.30) โดยมีค่าความก้าวหน้าเฉลี่ย (  = 55.61) (3) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนที่ได้รับการจัดการเรียนรู้แบบผสมผสาน (blended learning) หลังเรียนมีคะแนน (  = 24.89,  = 2.93) สูงกว่าก่อนเรียน (  = 11.44,  = 5.71) โดยมีค่าความก้าวหน้าเฉลี่ย (  = 13.44) (4) นักเรียนมีความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้แบบผสมผสาน (blended learning) ภาพรวมอยู่ในระดับมาก (  = 4.04,  = 0.12)