การพัฒนาทักษะการอ่านจับใจความรายวิชาอัตตารีค เรื่องบรรดานบีโดยใช้เทคนิค การสอนแบบเพื่อนช่วยเพื่อนสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3
คำสำคัญ:
การพัฒนา, ทักษะการอ่านจับใจความ, เทคนิคการสอนแบบเพื่อนชวนเพื่อนบทคัดย่อ
การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อพัฒนาและหาประสิทธิภาพของแผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้เทคนิคการสอนแบบเพื่อนช่วยเพื่อนรายวิชาอัตตารีคสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ตามเกณฑ์มาตรฐาน 80/80 2) เพื่อเปรียบเทียบทักษะการอ่านจับใจความเรื่องราวรายวิชาอัตตารีค ระหว่างก่อนเรียนและหลังเรียน
ของนักเรียนที่เรียนโดยใช้เทคนิคการสอนแบบเพื่อนช่วยเพื่อน 3) เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียน
ที่เรียนโดยใช้เทคนิคการสอนแบบเพื่อนช่วยเพื่อน กลุ่มตัวอย่างในการวิจัย คือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 จำนวน 23 คน ได้มาโดยวิธีเลือกแบบเจาะจง เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ 1) แผนการจัดการเรียนรู้
โดยใช้เทคนิคการสอนแบบเพื่อนช่วยเพื่อน 2) แบบประเมินทักษะการอ่านรายวิชาอัตตารีคของนักเรียน
3) แบบประเมินความพึงพอใจของนักเรียน สถิติที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบค่าที (t-Test แบบ Dependent) ผลการวิจัยพบว่า 1) ประสิทธิภาพของแผน
การจัดการเรียนรู้โดยใช้เทคนิคการสอนแบบเพื่อนช่วยเพื่อน รายวิชาอัตตารีคมีประสิทธิภาพโดยรวม
เท่ากับ 84.47/85.11 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนด 2) ทักษะการอ่านจับใจความของนักเรียนโดยใช้เทคนิค
การสอนแบบเพื่อนช่วยเพื่อนหลังเรียนมีทักษะการอ่านจับที่เรียน สูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ
ที่ระดับ.01 และ 3) ความพึงพอใจของนักเรียนที่เรียนที่โดยใช้เทคนิคการสอนแบบเพื่อนช่วยเพื่อน
ภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด (= 4.39, S.D. = 0.64).
เอกสารอ้างอิง
สิริอาภา รัชตะหิรัญ. (2548). ศิลปะการอ่าน. นครปฐม: คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศิลปากร.
อรศิริ เลิศกิตติสุข และดวงกมล ลิมโกมุท. (2552). การสอนแบบเพื่อนช่วยเพื่อน. http://www.Thaigood view.com/node/42182.
ชัยยงค์ พรหมวงศ์. (2556). การทดสอบประสิทธิภาพสื่อหรือชุดการสอน. วารสารศิลปากรศึกษาศาสตร์วิจัย. 5(1), 7-20.
ทิศนา แขมมณี. (2552). ศาสตร์การสอน. พิมพ์ครั้งที่ 10. กรุงเทพฯ: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
พะเยาว์ คงยืน สุมนทิพย์ บุญสมบัติ และประพนธ์ เจียรกูลม. (2555). ผลของการเรียนแบบร่วมมือโดยใช้ เทคนิคจิกซอว์ที่มีต่อมนุษยสัมพันธ์และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง ประชาคมเศรษฐกิจอาเซียนของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนศึกษาสงเคราะห์พนมทวน จังหวัดกาญจนบุรี. ใน
การประชุมเสนอผลงานวิจัยระดับบัณฑิตศึกษา ครั้งที่ 2 วันที่ 4-5 กันยายน 2555 (ไม่ปรากฏเลขหน้า) กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.
วิรัช วรรณรัตน์. (2560). ผลการดำเนินงานการจัดกิจกรรมลดเวลาเรียนเพิ่มเวลารู้โครงการพัฒนาคุณภาพการศึกษาโดยมีมหาวิทยาลัยราชพฤกษ์เป็นพี่เลี้ยง. วารสารมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชพฤกษ์. 3(1), 25-36.
สิริอาภา รัชตะหิรัญ. (2548). ศิลปะการอ่าน. นครปฐม: คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศิลปากร.
อรศิริ เลิศกิตติสุข และดวงกมล ลิมโกมุท. (2552). การสอนแบบเพื่อนช่วยเพื่อน. http://www.Thaigood view.com/node/42182.
อรุณี พงษ์ไพบูลย์. (2550) ได้ศึกษาเรื่อง ความสามารถในการอ่านจับใจความวิชาภาษาไทยของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดยวิธีสอนแบบ SQ3R กับวิธีสอนตามคู่มือครู. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา.
อาซีเยาะห์ ลาเตะ. (2561). การพัฒนาทักษะการอ่านภาษามลายูโดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบเพื่อนช่วยเพื่อนสาหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการสอนอิสลามศึกษา. มหาวิทยาลัยราชภัฏยะลา.
Bender, W. N. (2002). Differentiation instruction for students with learning disabilities. California: Corwin Press, INC.
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
ลิขสิทธิ์ (c) 2025 รุสมาน เจะเลาะ, มูหำมัดสุใหมี เฮงยามา, อับดุลรอแม สุหลง
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Proposed Creative Commons Copyright Notices
