ผลของวิธีการสอนการเขียนภาษาอังกฤษเชิงสร้างสรรค์โดยใช้ทฤษฎีพหุปัญญาที่มีต่อความสามารถในการเขียนภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย

บทคัดย่อ

งานวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาผลของวิธีการสอนการเขียนภาษาอังกฤษเชิงสร้างสรรค์โดยใช้ทฤษฎีพหุปัญญาที่มีต่อความสามารถในการเขียนภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย และ 2) ประเมินความคิดเห็นของผู้เรียนที่มีต่อวิธีการสอนการเขียนภาษาอังกฤษเชิงสร้างสรรค์โดยใช้ทฤษฎีพหุปัญญา การวิจัยนี้เป็นการวิจัยแบบศึกษากลุ่มเดียว วัดก่อนและหลังการทดลอง กลุ่มตัวอย่างประกอบไปด้วยนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนปลายจำนวน 39 คน ที่ลงเรียนวิชาการอ่านการเขียนภาษาอังกฤษเชิงสร้างสรรค์ ปีการศึกษา 2560 โรงเรียนปิยะมหาราชาลัย เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยจำแนกเป็น 2 ประเภท ได้แก่ เครื่องมือที่ใช้ในการสอนและเครื่องมือที่ใช้ในการเก็บข้อมูลวิจัย เครื่องมือที่ใช้ในการสอนได้แก่ แบบแผนการจัดการเรียนรู้และสื่อการเรียนรู้ แบบประเมินการเขียนภาษาอังกฤษ และบันทึกของนักเรียน ส่วนเครื่องมือที่ใช้ในการเก็บข้อมูลวิจัยได้แก่ แบบประเมินความต้องการของผู้เรียน แบบทดสอบพหุปัญญา แบบทดสอบการเขียนก่อนและหลังเรียน และแบบสอบถาม สถิติที่ใช้ในการวิจัยคือ paired-samples t-test, mean score และ standard deviation ผลการวิจัยพบว่า 1) ค่าคะแนนเฉลี่ยของการทดสอบหลังการใช้วิธีการสอนการเขียนภาษาอังกฤษเชิงสร้างสรรค์โดยใช้ทฤษฎีพหุปัญญาของกลุ่มตัวอย่าง สูงกว่าค่าคะแนนเฉลี่ยของการทดสอบก่อนการใช้วิธีการสอนการเขียนภาษาอังกฤษเชิงสร้างสรรค์โดยใช้ทฤษฎีพหุปัญญาอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05 2) ระดับความคิดเห็นต่อการใช้วิธีการสอนการเขียนภาษาอังกฤษเชิงสร้างสรรค์โดยใช้ทฤษฎีพหุปัญญาของกลุ่มตัวอย่างมีความคิดเห็นในระดับเห็นด้วยเชิงบวกกับการเรียนการสอน