การศึกษารูปแบบการเรียนรู้ของผู้เรียนสาขาวิชาการบัญชี ระดับอาชีวศึกษาจังหวัดพิษณุโลก A STUDY ON THE LEARNING STYLE OF ACCOUNTING LEARNERS IN VOCATIONAL EDUCATION LEVEL, PHITSANULOK PROVINCE
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ เพื่อศึกษารูปแบบการเรียนรู้ของผู้เรียนสาขาวิชาการบัญชีระดับอาชีวศึกษาจังหวัดพิษณุโลก เป็นการศึกษาวิจัยเชิงคุณภาพ โดยที่ใช้การสัมภาษณ์เชิงลึก (In-depth Interview) กับผู้เรียนระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง (ปวส.) ชั้นปีที่ 2 สาขาวิชาการบัญชีในจังหวัดพิษณุโลก จำนวน 30 คน พบว่า รูปแบบการเรียนรู้ของผู้เรียนส่วนใหญ่มีรูปแบบการเรียนรู้แบบพึ่งพา เป็นรูปแบบการเรียนรู้รูปแบบหนึ่งที่ผู้เรียนมักจะพึ่งพาผู้อื่นเป็นหลักในการเรียนรู้ เช่น ครูผู้สอน เพื่อน หรือแหล่งข้อมูลภายนอกอื่นๆ ซึ่งผู้เรียนลักษณะนี้มักจะมีความเชื่อมั่นในความรู้และประสบการณ์ของผู้อื่นมากกว่าตนเอง ชอบฟังคำอธิบาย คำแนะนำจากผู้อื่นอย่างชัดเจนและตรงไปตรงมา ไม่ชอบความคลุมเครือ และมักจะรอคอยคำแนะนำหรือคำตอบจากผู้อื่น เพื่อยืนยันคำตอบจากผู้อื่นว่าสิ่งที่ตนเองเข้าใจนั้นถูกต้องและสร้างความมั่นใจให้ตนเองและผู้เรียนลักษณะนี้มักมีความวิตกกังวลความผิดพลาด จึงมักจะระมัดระวังในการตัดสินใจ ชอบการทำงานร่วมกับผู้อื่นเพราะทำให้รู้สึกมั่นใจเมื่อได้รับการสนับสนุน
Article Details
เอกสารอ้างอิง
Jindanil, K., & Chitsakul, C. (2023). The essential competencies of a
professional accountant in the 21st century. Journal of Management
Science Research, Surindra Rajabhat University, 7(2), 195.
https://so02.tci-thaijo.org/index.php/jmsr/article/view/258893/177198
Smith, L. H. (1976). Learning styles: Measurement and education
significance (Unpublished Ph.D. dissertation). University of
Connecticut.
Torrance, E. P. (1965). Mental health and achievement: Increasing
potential and reducing school dropout. Wiley.
Grasha, A., & Reichman, S. (1975). Student learning styles university of Cincinnati: Questionnaire. Faculty Resource Center.
Smith, A., & Taylor, G. (2024). Competitive learning environments and
student achievement. Competitive Education Review, 12(4), 178-191.
Liu, Y., & Chen, W. (2024). Independent learning in the digital age.
Technology and Education Quarterly, 62(1), 22-39
Garcia, M., Martinez, R., & Lee, H. (2024). Motivation and avoidance in learning: Strategies for engagement. Educational Psychology Review, 33(1), 89-104.
Anderson, J., Brown, P., & Davis, L. (2024). Collaborative learning in modern classrooms. Journal of Educational Research, 56(2), 145-167.[19] Anakkhakul, K., Wongsothon, A., Chensuwimon, B., & Person, K. (2016). Learning styles of students at Suan Sunandha Rajabhat University. Research and Development Journal Suan Sunandha Rajabhat University, 8(2), 162-173. https://so05.tci-thaijo.org/index.php/irdssru/article/view/ 214506/149348
Thompson, C. (2024). Collaborative learning techniques and deep
understanding: A case study. International Journal of Business
Education, 48(2), 72-88. https://doi.org/10.1093/ijbe/ijbe2024
Lee, S., & Kim, J. (2024). Building confidence in dependent learners
through decision-making. Journal of Learning Psychology, 51(4), 302-
Johnson, M., & White, A. (2024). Independent learning styles and self-
confidence in decision-making. Journal of Educational Psychology,
(1), 104-118. https://doi.org/10.1037/edu0000587
Taylor, A. (2024). Student motivation and competition: Balancing self-
improvement and peer rivalry. Educational Research Review, 32(1),
-66. https://doi.org/10.1016/j.edurev.2023.104121
Hernandez, C., Johnson, K., & Smith, R. (2024). Active participation and learner engagement: A practical approach. Educational Development, 45(3), 200-215.
Williams, R., & Smith, T. (2024). Real-world connections and classroom
engagement: An empirical study. Journal of Applied Pedagogy, 15(1),
-92. https://doi.org/10.1016/j.jap.2023.101455
Thongnuch, N., & Rodkham, R. (2017). Factors affecting decision
making to study accounting of students at Suan Sunandha Rajabhat
University. Research 4.0 Innovation and Development SSRU’s 80th
Anniversary, 1169-1178. http://journalgrad.ssru.ac.th/index.php/ 8thconference/article/view/895
Cruawong, P. (2016). Attitude and factors affecting the demand toward further study in accounting of high school students or equivalent in the special economic zone in Tak Province. National Academic Conference, Kamphaeng Phet Rajabhat University, 3(1), 286-290.
Poorananon, P. (2012). Learning styles among nursing students. Thai
Journal of Nursing, 61(2), 11-17. https://he02.tcithaijo.org/index.php/ TJN/article/view/47507/39383
Tantajamroon, P., & Saelee, S. (2014). Learning styles of Faculty of
Business Administration students, Payap University. Payap University.
Petseemuang, S. (2022). Relationship between the learning styles and
academic achievement of bachelor students in the Faculty of
Education at Institute of Physical Education, Angthong Campus. [22]
Supina, S., Riapthaisong, A., & Wongkalasin, T. (2020). The study of the
influence of accounting professional skills on the successful
performance of accountants: A case study of accountants in Bangkok
Metropolitan Region. Journal of Management Science Review, 22(1),
-132. https://so03.tcithaijo.org/index.php/msaru/article/view/ 240101/165477
Kittiwutikrai, M., & Chaisawaneeyakorn, M. (2017). Desired qualities of
accounting graduates sought by employers in Mukdahan Province.
VRU Research and Development Journal Humanities and Social
Science, 12(1), 27-37. https://so06.tci-thaijo.org/index.php/ vrurdihsjournal/ article/view/85204/68568
Khankaeo, J. (2014). The expectation of entrepreneurs in Mueang
District, Chiang Mai Province concerning desired characteristics of
graduate accounting. FEU Academic Review, 7(2), 151-159.
https://so01.tci-thaijo.org/index.php/FEU/article/view/24706/21026
Wiwattananukun, M. (2015). The expected qualities, roles, and
communication styles of university instructors in the context of
multicultural education in Thai society. Journal of Communication
Arts, 34(1), 107-132. https://so02.tci-thaijo.org/index.php/jcomm/article/ view/86099/111299
Kanjanakaroon, W., & Panyo, T. (2018). Success of students learning
Japanese, their expectations, and their parents’ expectations of their
learning at the secondary school level in Muang District, Chiang Mai,
Thailand. JSN Journal, 8(2), 58-76. https://so04.tci-thaijo.org/index.php/ jsn/issue/view/7257/PDF
Office of the Vocational Education Commission. (2022). Student
enrollment statistics. https://shorturl.asia/cs3b6
Patton, M. Q. (2002). Qualitative research and evaluation methods
(3rd ed.). Sage Publications.
Creswell, J. W. (2013). Qualitative inquiry and research design: Choosing among five approaches (3rd ed.). Sage Publications.
https://research.kpru.ac.th/sac/fileconference/6822018-04-30.pdf
Guest, G., Bunce, A., & Johnson, L. (2006). How many interviews are enough? An experiment with data saturation and variability. Field Methods, 18(1), 59-82. https://doi.org/10.1177/1525822X05279903
Journal of Social Sciences in Measurement Evaluation Statistics and
Research, 3(2), 37-45. https://so03.tci-thaijo.org/index.php/mesr/article/ view/264135/176293
Braun, V., & Clarke, V. (2006). Using thematic analysis in psychology. Qualitative Research in Psychology, 3(2), 77-101.
Martinez, L. (2024). Creating motivating learning environments: A
classroom study. Journal of Learning Motivation, 58(3), 221-235.
