การพัฒนาทักษะการวิจารณ์วรรณกรรมที่สอนตามแนวทฤษฎีโครงสร้างวรรณกรรมสำหรับนักศึกษาสาขาวิชาภาษาไทย ชั้นปีที่ 4 คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏชัยภูมิ

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ เพื่อพัฒนาทักษะการวิจารณ์วรรณกรรม สำหรับนักศึกษาสาขาวิชาภาษาไทย ชั้นปีที่ 4 ที่สอนตามแนวทฤษฎีโครงสร้างวรรณกรรม กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย คือ นักศึกษาสาขาวิชาภาษาไทย ชั้นปีที่ 4 ปีการศึกษา 2564 ที่ลงทะเบียนเรียนในรายวิชาการอ่านเชิงวิจารณ์ จำนวน 57 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาการอ่านเชิงวิจารณ์ (มคอ. 3) และแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ สถิติพื้นฐานที่ใช้ในงานวิจัย ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ( ) และค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (Standard Deviation) สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ความแตกต่างของคะแนนผลสัมฤทธิ์ก่อนและหลังเรียนของกลุ่มเป้าหมาย โดยพิจารณาจากความแตกต่างของใช้สูตร t-test แบบ dependent คำนวณโดยใช้โปรแกรมสำเร็จรูป

ผลการวิจัยพบว่า ผลการเปรียบเทียบคะแนนหลังเรียนของนักศึกษากลุ่มตัวอย่างที่สอนตามแนวทฤษฎีโครงสร้าง สูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05