การพัฒนาชุดกิจกรรมการเรียนรู้ เรื่อง เครื่องหมายและสัญลักษณ์ความปลอดภัย โดยใช้บอร์ดเกมร่วมกับกระบวนการเรียนรู้แบบ MIAP เพื่อส่งเสริมผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน (The Development of a Set of Learning Activities on Safety Signs and Symbols Using Board Games in Conjunction with the MIAP Learning Process to Promote Learning Achievement)
คำสำคัญ:
ชุดกิจกรรม, เครื่องหมายและสัญลักษณ์ความปลอดภัย, บอร์ดเกมบทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อพัฒนาชุดกิจกรรมการเรียนรู้ เรื่อง เครื่องหมายและสัญลักษณ์ความปลอดภัย โดยใช้บอร์ดเกมร่วมกับกระบวนการเรียนรู้แบบ MIAP 2) เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนที่เรียนด้วยชุดกิจกรรมการเรียนรู้ เรื่อง เครื่องหมายและสัญลักษณ์ความปลอดภัย โดยใช้บอร์ดเกมร่วมกับกระบวนการเรียนรู้แบบ MIAP เป็นการวิจัยเชิงทดลอง กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย คือ นักเรียนระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพ ได้มาจากการสุ่มตัวอย่างแบบกลุ่ม จำนวน 2 กลุ่ม เครื่องมือที่ใช้ในงานวิจัยประกอบด้วย 1) แผนการจัดการเรียนรู้ 2) บอร์ดเกม เรื่อง เครื่องหมายและสัญลักษณ์ความปลอดภัย 3) แบบประเมินความคิดเห็นของชุดกิจกรรมการเรียน และ 4) แบบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน มีค่า IOC อยู่ในช่วงระหว่าง 0.80-1.00 ค่าความยากง่ายอยู่ในช่วงระหว่าง 0.25-0.79 ค่าอำนาจจำแนกอยู่ในช่วงระหว่าง 0.20-0.50 ค่าความเชื่อมั่นเท่ากับ 0.63 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และ t-test Independent sample ผลการวิจัยพบว่า 1) ผลการพัฒนาชุดกิจกรรมการเรียนรู้ เรื่อง เครื่องหมายและสัญลักษณ์ความปลอดภัย โดยใช้บอร์ดเกมร่วมกับกระบวนการเรียนรู้เเบบ MIAP มีผลการประเมินความคิดเห็นของชุดกิจกรรมการเรียนรู้ เรื่อง เครื่องหมายและสัญลักษณ์ความปลอดภัยโดยภาพรวมอยู่ที่ระดับมากที่สุด 2) ผลการเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนที่เรียนด้วยชุดกิจกรรมการเรียนรู้ เรื่อง เครื่องหมายและสัญลักษณ์ความปลอดภัย โดยใช้บอร์ดเกมร่วมกับกระบวนการเรียนรู้เเบบ MIAP สูงกว่านักเรียนที่เรียนแบบปกติ อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ 0.05
เอกสารอ้างอิง
Aumdonkloy, Sommai. (2013). The Role of School Administrators in the 21st Century (บทบาทผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21). Humanities and Social Sciences Journal of Pibulsongkram Rajabhat University, 7(1): 1-7.
Brathwaite, B., & Schreiber, I. (2009). Challenges for Game Designers. Boston: Course Technology.
Chulniam, Neranart. (2020). Development Style of Learning with Media Networks to Develop Critical Thinking Skills of Graduate Students with the Learning Process MIAP (การพัฒนารูปแบบการเรียนร่วมกับสื่อเครือข่ายสังคมออนไลน์เพื่อพัฒนาทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณของนักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษาโดยใช้กระบวนการเรียนรู้แบบ MIAP). MBU Education Journal, 7(2): 319-334.
Kuranan, Supawadee. (2011). The Development for Instructional Learning Packages on History of Sukhothai Age for Mathayomsuksa 1 Students (การพัฒนาชุดกิจกรรมการเรียนรู้ เรื่อง ประวัติศาสตร์ไทยสมัยสุโขทัย สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1). Master's dissertation, Naresuan University, Phisanulok, Thailand.
Limpremwattana, Varaporn, & Thamwattana, Kantapol. (2018). Behavior of Playing Board Games and Component of Effective Factors for Playing Games of Teenagers in the Bangkok (พฤติกรรมในการเล่นเกมกระดานและองค์ประกอบของปัจจัยทางด้านผลกระทบจากการเล่นเกมของวัยรุ่นในเขตกรุงเทพมหานคร). Journal of Social Research, 40(2): 107-132.
Office of Vocational Education Commission. (2018). The Manual to Creating a Learning Management Plan Focusing on Efficiency (คู่มือสร้างการเรียนรู้แผนการจัดการที่เน้นประสิทธิภาพ). [Online]. Retrieved February 18, 2023 from http://bsq2.vec.go.th/document/doc3.html
Payomyeam, Suraphon. (2002). Industrial Psychology (จิตวิทยาอุตสาหกรรม) (2nd ed.). Kanchanaburi: Thammethee.
Prayoonwong, Chirarat. (2019). Digital Learning: Learning English in the Digital World of the 21st Century (Digital Learning การเรียนรู้ภาษาอังกฤษบนโลกดิจิทัลในศตวรรษที่ 21). Journal of Graduate Studies Valaya Alongkron Rajabhat University, 13(1): 211-233.
Phurungrit, Natthakarn. (2022). Development of Board Game as Educational Materials in the Management of Art Gallery (การพัฒนาบอร์ดเกมในฐานะสื่อการเรียนรู้ด้านการจัดการหอศิลป์).The New Viridian Journal of Arts, Humanities and Social Sciences, 2(6): 57-75.
Poopamonkaipop, Kajonpong. (2019). MIAP Instruction for Learning Management on Vocational Education (MIAP กับการจัดการเรียนรู้ระดับอาชีวศึกษา). Journal for Research and Innovation, Institute of Vocational Education Bangkok, 2(2): 14-21.
Poopamonkaipop, Kajonpong, Tuntinongwanich, Somkiat, & Tungkunanan, Pariyaporn. (2020). Achievement with MIAP Teaching Method VIA Web–Based Instruction on Conditions Design for Certificate Level (ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนด้วยกระบวนการสอนแบบ MIAP ร่วมกับบทเรียนผ่านเครือข่าย เรื่อง การออกแบบเงื่อนไข ระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพ). Journal of Industrial Education, 19(2): 110-117.
Suttipan, Chanapat. (2021). Develop Learning Management Using Gamification Technique to Develop Learning Achievement in Probability of the 10th Grade Students (การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้เทคนิคเกมมิฟิเคชัน เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์ เรื่องความน่าจะเป็นของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4). The New Viridian Journal of Arts, Humanities and Social Sciences, 1(5): 1-11.
Waiyanet, Weerachai. (2022). Achievement with MIAP Teaching Method VIA Board Game on Stack for Diploma Level (ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนด้วยกระบวนการสอนแบบ MIAP ร่วมกับบอร์ดเกมเรื่อง สแต็ก ระดับ ประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง). Journal of Industrial Education, 21(3): 24-33.
