Difficultés rencontrées par des apprenants thaïlandais de français dans les exercices lexicaux à trous
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Les exercices à trous semblent décourageants pour les apprenants thaïlandais de français. En tant qu’enseignante de français langue étrangère, nous souhaitons changer cette attitude négative. Cette recherche a donc pour but d’étudier les réflexions introspectives qui poussent les apprenants à déterminer la place à chaque mot proposé pendant des pratiques d’enquête. Nous observons au total 40 apprenants universitaires du niveau A2 et B1 (20 personnes de chaque niveau). Deux exercices à trous avec une liste de vocabulaire sont proposés à chaque groupe. Les apprenants sont invités à traduire les textes en thaï. Grâce à la traduction, nous pouvons savoir si les apprenants ont compris le contexte. La traduction erronée nous permet de découvrir les obstacles des apprenants pour que nous trouvions ensuite leur origine. Nous recourons également à la stratégie métacognitive. Nous demandons aux apprenants d’extérioriser à l’écrit leurs pensées réflexives qui les conduisent à faire les choix. D’après le résultat, les deux groupes d’apprenants rencontrent relativement les mêmes difficultés au cours des pratiques. Leurs erreurs sont liées à l’incompréhension du contexte, au manque d’esprit critique, à l’imprudence de l’orthographe, à l’insuffisance des compétences linguistiques et à l’intuition irrationnelle.
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