แนวทางการฝึกปฏิบัติการวิชาชีพทางการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงราย

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาสภาพการฝึกปฏิบัติการวิชาชีพทางการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงรายและเพื่อศึกษาแนวทางการฝึกปฏิบัติการวิชาชีพทางการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงราย ศึกษาจากประชากร จำนวน 164 คน ประกอบด้วยผู้บริหารหน่วยงานทางการศึกษา จำนวน 6 คน ผู้อำนวยการโรงเรียน จำนวน 62 คน อาจารย์คณะครุศาสตร์ สาขาการบริหารการศึกษามหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงราย จำนวน 6 คน และนักศึกษาครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงราย ปี 2558 - 2559 จำนวน 90 คน โดยใช้การสุ่มตัวอย่างแบบเจาะจงในการทำสนทนากลุ่ม เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษาประกอบด้วย แบบสอบถามและการสนทนากลุ่ม สถิติที่ใช้ประกอบด้วยการแจกแจงความถี่ ค่าร้อยละ และฐานนิยม นำเสนอรูปแบบตาราง และความเรียง ผลการศึกษาสภาพการฝึกปฏิบัติการวิชาชีพทางการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงราย พบว่า ภาพรวมอยู่ระดับมาก ด้านที่มีค่าเฉลี่ยสูงสุด คือ ด้านการประสานงาน ด้านการวางแผน ด้านการจัดการองค์การ ด้านการรายงาน ด้านการจัดการบุคลากรในองค์การ ด้านอำนวยงาน และด้านการเงินงบประมาณ แนวทางการฝึกปฏิบัติการวิชาชีพทางการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงราย พบว่า แนวทางการฝึกปฏิบัติการวิชาชีพทางการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงรายใน 3 ระยะ คือ ระยะเตรียมการ ระยะดำเนินการ และระยะประเมินผล มีดังนี้

1. ระยะเตรียมการ แนวทางการฝึกปฏิบัติการวิชาชีพทางการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงราย ระยะเตรียมการ ด้านการวางแผน มหาวิทยาลัย หน่วยงาน สถานศึกษา และนักศึกษาควรดำเนินการสำรวจข้อมูลแหล่งฝึกปฏิบัติการวิชาชีพ การวางแผน การกำหนดรูปแบบหรือคู่มือการฝึกปฏิบัติการวิชาชีพ จัดประชุมทำความเข้าใจเกี่ยวกับการฝึกปฏิบัติการวิชาชีพ การจัดปฐมนิเทศ การจัดทำปฏิทินและช่วงเวลาในการฝึกปฏิบัติการวิชาชีพทางการบริหารการศึกษา ด้านการจัดการบุคคล มหาวิทยาลัยควรมอบหมายให้อาจารย์นิเทศให้คำแนะนำ และชี้แจงขอบข่ายงานให้แก่นักศึกษาฝึกปฏิบัติการวิชาชีพทางการบริหารการศึกษาที่ตนเองรับผิดชอบ ด้านการงบประมาณ มหาวิทยาลัยควรสนับสนุนงบประมาณการฝึกปฏิบัติการวิชาชีพทางการบริหารการศึกษาให้แก่นักศึกษาในส่วนของการจัดนิทรรศการปัจฉิมนิเทศ


2. ระยะดำเนินการ ด้านการวางแผน มหาวิทยาลัย หน่วยฝึก สถานศึกษา และนักศึกษาควรเข้าร่วมการปฐมนิเทศ เพื่อการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ เพื่อให้เข้าใจร่วมกัน มีการพบปะกันเพื่อร่วมแก้ปัญหาระหว่างการฝึกปฏิบัติการวิชาชีพทางการศึกษาร่วมกัน ด้านการจัดการบุคคล ควรมอบหมายให้อาจารย์นิเทศ นิเทศติดตาม ให้คำแนะนำ และชี้แจงขอบข่ายงานแก่นักศึกษาฝึกปฏิบัติการวิชาชีพ การนำนักศึกษาฝึกปฏิบัติการวิชาชีพไปแนะนำให้กับหน่วยฝึกหรือสถานศึกษา ด้านการงบประมาณ ควรดำเนินการสนับสนุนงบประมาณ


3. ระยะประเมินผล ด้านการวางแผน มหาวิทยาลัย หน่วยฝึก สถานศึกษา และนักศึกษาควรมี การประเมินผลร่วมกันตามเกณฑ์ตัวชี้วัดที่กำหนดหรือตามเครื่องมือในการประเมินผลร่วมกัน ควรดำเนินการตามแผนการจัดนิทรรศการปัจฉิมนิเทศการฝึกปฏิบัติการวิชาชีพ ด้านการจัดการบุคคล ควรกำหนดบุคลากรจัดนิทรรศการปัจฉิมนิเทศการฝึกปฏิบัติการวิชาชีพ ด้านการประสานงาน ควรจัดให้มีการเชิญบุคลากรจากมหาวิทยาลัย ตัวแทนหน่วยฝึก ตัวแทนสถานศึกษา ในวันจัดนิทรรศการปัจฉิมนิเทศ เพื่อรับทราบถึงปัญหาและแนวทางแก้ไขปัญหาให้งานมีประสิทธิภาพยิ่งขึ้นต่อไป ด้านการงบประมาณ ควรให้การสนับสนุนงบประมาณในจัดกิจกรรมปัจฉิมนิเทศให้แก่นักศึกษา ด้านการรายงาน ควรมีการจัดทำรูปเล่มรายงานผลให้กับหน่วยงานหรือสถานศึกษาเพื่อทำให้ทราบผลสะท้อนกลับระหว่างนักศึกษาฝึกปฏิบัติการวิชาชีพ สถานศึกษา และหน่วยฝึก ควรสรุปผลการจัดนิทรรศการปัจฉิมนิเทศและสังเคราะห์ปัญหาเพื่อให้ได้แนวทางในการแก้ไขปัญหาและสามารถนำมาใช้ในการแก้ไขต่อการฝึกปฏิบัติการวิชาชีพในรุ่นต่อไป