Administration Model of Provincial Kindergarten School by Innovation and Information Technology-Based Instruction

Main Article Content

Naowarat Kongtan

Abstract

This research aimed 1) to study the compositions and the methods of provincial kindergarten school administration by using Innovation and information technology-based instruction. There were two steps : the compositions study was collected from 348 people by doing the questionnaires and the interviewers were 5 school directors who had the best practices of school administrations, 2) to create an administration model of provincial kindergarten school by using innovation and information technology–based instruction. The collected data were two steps : focus group discussed from a group of 9 experts and evaluated about coverage and suitability, and 3) to assess administration model of provincial kindergarten school by using innovation and information technology–based instruction about the feasibility and usefulness of the model. The sample was 200 people who were required to do the questionnaires.


The results found that 1) the compositions and the methods were seven compositions of administration model of provincial kindergarten school administration by using innovation and information technology-based instruction included; suppliers, input, process, output, outcome, customers & stakeholders, feedback and the key success factors of using models such as leadership and participation, 2) the model showed that the coverage was high level and the suitability was at the highest level, and 3) the model had the usefulness reached to the highest level, and feasibility was at a high level, respectively.

Article Details

Section
Research Articles

References

กิตติพร เนาว์สุวรรณ. (2556). การเตรียมความพร้อมการจัดการศึกษาด้วยเทคโนโลยีสารสนเทศในสถานศึกษาเพื่อการเข้าสู่ประชาคมอาเซียน. วารสารมหาวิทยาลัยนราธิวาสราชนครินทร์, 6(2), 156-168

ฐานิตา นพฤทธิ์. (2556). นวัตกรรมการบริหารเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารของโรงเรียนในฝัน. (วิทยานิพนธ์ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต). มหาวิทยาลัยศิลปกร. กรุงเทพมหานคร.

เดอะ โนวเลจ. (2560). นิตยสารพัฒนาความรู้และความคิดสร้างสรรค์เพื่อเพิ่มศักยภาพทุนมนุษย์ผ่านกระบวนการเรียนรู้สาธารณะ, 1(6), 3-5.

ถวัลย์ ทองมี. (2555). การพัฒนารูปแบบองค์กรแห่งการเรียนรู้ของโรงเรียนอนุบาลประจำจังหวัด. (วิทยานิพนธ์ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต). มหาวิทยาลัยราชภัฏนครปฐม. นครปฐม.

พรรณี ลีกิจวัฒนะ. (2557). วิธีการวิจัยทางการศึกษา. กรุงเทพมหานคร: คณะครุศาสตร์อุตสาหกรรม สถาบันเทคโนโลยีพระจอมเกล้าเจ้าคุณทหารลาดกระบัง.

รักษิต สุทธิพงษ์. (2560). กระบวนทัศน์ใหม่ทางการศึกษากับการพัฒนาครูไทยในยุคดิจิตอล. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร, 19(2), 344-355.

ราชกิจจานุเบกษา. (2562). นโยบายและแผนระดับชาติว่าด้วยการพัฒนาดิจิทัลเพื่อเศรษฐกิจและสังคม. เล่ม 136 ตอนที่ 47 ก 11 เมษายน 2562, 1-71.

สงบ อินทรมณี. (2562). การบริหารสถานศึกษาในยุคดิจิทัล. วารสารวิชาการมหาวิทยาลัยการจัดการและเทคโนโลยีอีสเทิร์น, 16(1), 353-360.

สมาน อัศวภูมิ. (2551). การบริหารการศึกษาสมัยใหม่ : แนวคิด ทฤษฎี และการปฏิบัติ. (พิมพ์ครั้งที่ 3) อุบลราชธานี: อุบลกิจออฟเซทการพิมพ์.

สันติ บุญภิรมย์. (2557). การวิจัยทางการศึกษาและการวิจัยทางการบริหารการศึกษา : Research in education and research in educational administration. กรุงเทพมหานคร: ทริปเพิ้ล เอ็ดดูเคชั่น.

สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเพชรบูรณ์ เขต 3. (2563). เทคโนโลยีสารสนเทศเกี่ยวกับการ

บริหารการศึกษา : อบรมออนไลน์ผ่านเครือข่ายอินเทอร์เน็ต. สืบค้นเมื่อ 12 เมษายน 2563

จาก https://sites.google.com/a/pbn3.go.th/hlaksutr-xbrm-xxnlin/-hlaksutr-

thekhnoloyi-sahrab-phu-brihar/4-thekhnoloyi-sarsnthes-keiyw-kab-kar-brihar-kar-

suksa

อรอุษา ปุณยบุรณะ. (2558). การบริหารเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารของโรงเรียนสาธิต.

(วิทยานิพนธ์ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต). มหาวิทยาลัยศิลปากร. กรุงเทพมหานคร.

Dessler, G. (1999). Essentials of management. Upper Saddle River, NJ: Prentice Halls.

The CIToolkit Content Team. (2019). PDCA Cycle, Retrieved April 24, 2020 from

https://citoolkit.com/articles/pdca-cycle/

The Ministry of Education. (2008). The Basic Education Core Curriculum B.E. 2551 (A.D.

. Bangkok: Kurusapa Ladprao Publishing.