A Model of Development of Competence in Learning Management of Teachers to Enhance Reading Literacy under the Trang, Krabi Secondary Educational Service Area Office
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The objectives of this research and development are to 1) study the current condition, condition expected of competence in learning management, 2) develop the competence in learning management model, and 3) examine the effectiveness of the competence in learning management model of teachers to enhance reading literacy under the Trang, Krabi Secondary Educational Service Area Office, there were 3 phases of this research: Phase 1, studying the condition, condition expected of competence in learning management of teachers. The sample group were 329 participants consisted of school administrator and teachers in school. The tool used is questionnaire to study current conditions and the expected state of competence in learning management of teachers with the confidence value was 0.97. Phase 2, develop the competence in learning management model check suitability by in-depth interviews with 7 experts using a content validity check form. Phase 3, check the effectiveness of the competence in learning management model of teachers. The sample group was 40 people by simple random sampling. The tool used is learning management competencies performance checklist. The confidence value was 0.96. Data were analyzed using basic statistics, including descriptive statistics, frequency, percentage, mean, and standard deviation.
The research findings were as follows: 1) the current state of the competence in learning management overall was moderate. The expected state of the competence in learning management overall was at a high level. 2) The competence in learning management model consists of 6 components as follows: (1) Principles (2) Objectives (3) Inputs (4) Methods Implementation (5) Output and (6) Success Condition of the model. 3) Results of validating the competence in learning management model, namely appropriateness, feasibility and usefulness found that the efficiency of the model overall was at a high level and the efficiency of the model manual overall was at the highest level.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของวารสารมหาวิทยาลัยราชภัฎเชียงราย
ข้อความที่ปรากฏในบทความแต่ละเรื่องในวารสารวิชาการเล่มนี้เป็นความคิดเห็นส่วนตัวของผู้เขียนแต่ละท่านไม่เกี่ยวข้องกับมหาวิทยาลัยราชภัฎเชียงราย และคณาจารย์ท่านอื่นๆในมหาวิทยาลัยฯ แต่อย่างใด ความรับผิดชอบองค์ประกอบทั้งหมดของบทความแต่ละเรื่องเป็นของผู้เขียนแต่ละท่าน หากมีความผิดพลาดใดๆ ผู้เขียนแต่ละท่านจะรับผิดชอบบทความของตนเองแต่ผู้เดียว
References
เกษมศักดิ์ ปราบณรงค์. (2560). การพัฒนาโปรแกรมเสริมสร้างสมรรถนะครูด้านการพัฒนาตนเอง สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษายโสธร เขต 1. (วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยมหาสารคาม. มหาสารคาม.
ไพฑูรย์ สินลารัตน์. (2563). อนาคตของครุศึกษาไทยกับการสร้างความฉลาดรู้ คุรุสภาวิทยาจารย์. JOURNAL OF TEACHER PROFESSIONAL DEVELOPMENT, 1(1), 1-7.
ยุภาลัย มะลิซ้อน. (2563). การพัฒนาสมรรถนะครูด้านการจัดการเรียนรู้เชิงรุกในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 2. (วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยมหาสารคาม. มหาสารคาม.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาตรัง กระบี่. (2564). แผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2564 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 13. ตรัง: สำนักงานฯ.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2557). แนวทางการพัฒนาการศึกษาไทยกับการเตรียมความพร้อมสู่ศตวรรษที่ 21. กรุงเทพฯ: สำนักงานฯ.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560-2575. กรุงเทพฯ: สำนักงานฯ.
สุชาติ ผู้มีทรัพย์. (2557). รูปแบบการพัฒนาครูผู้สอนระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน สำหรับสถานศึกษานอกเขตชุมชนเมือง สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากำแพงเพชรเขต 1 และเขต 2. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร, 16(1), 11-21.
สุรินทร์ จาดเปรม. (2563). รูปแบบการบริหารงานประกันคุณภาพการศึกษาสมรรถนะสูงของโรงเรียนประถมศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา. วารสารสังคมศาสตร์และมานุษยวิทยาเชิงพุทธ, 5(10), 49-64.