การศึกษาปัญหาการมีส่วนร่วมของคณะกรรมการชุมชนในการจัดการศึกษาของโรงเรียนในสังกัดเทศบาลเมืองอุทัยธานี

บทคัดย่อ

การศึกษาครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อการศึกษาปัญหาการมีส่วนร่วมของคณะกรรมการชุมชนในการ จัดการศึกษาของโรงเรียนในสังกัดเทศบาลเมืองอุทัยธานี

กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการศึกษาครั้งนี้ คือ ผู้บริหารสถานศึกษา และ ครู โรงเรียนในสังกัดเทศบาลเมือง อุทัยธานี จำนวน 86 คน จาก 5 โรงเรียน คณะกรรมการชุมชนในเขตเทศบาลเมืองอุทัยธานี จาก 15 ชุมชน รวมกลุ่มตัวอย่างจำนวนทั้งสิ้น 189 คน เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษาครั้งนี้เป็นแบบสอบถามประมาณค่า 5 ระดับ (Rating scale) ซึ่งมีค่าความเที่ยงเท่ากับ 0.99 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลคือ ค่าร้อยละ (Per-centage) ค่าเฉลี่ย (Mean) และค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน (Standard deviation)

ผลการศึกษาพบว่า ปัญหาการมีส่วนร่วมของคณะกรรมการชุมชนในการจัดการศึกษาของโรงเรียน ในสังกัดเทศบาลเมืองอุทัยธานี โดยภาพรวมอยู่ในระดับปานกลาง ( = 2.78) เมื่อพิจารณารายด้าน พบว่า ปัญหาด้านการมีส่วนร่วมทางการบริหาร มีปัญหาอันดับสูงสุด ( =2.84) รองลงมาเป็นปัญหาด้านการมีส่วน ร่วมในทางวิชาการ ( = 2.77) และปัญหาด้านการมีส่วนร่วมทางการเงินและการลงทุนเพื่อการศึกษา มีปัญหาอันดับต่ำสุด ( = 2.73) ตามลำดับ

A Study of The Participation in Educational Management of Community Committees in Schools under Muang Uthai Thani Municipality

The purpose of this research was to study the problems of participation of the community committees for management of education in the schools under Muang Uthai Thani Municipality.

The sample of this study included 189 participants comprising 86 school administrators and teachers from 5 schools under Muang Uthai Thani Municipality and the community committees’members in Muang Uthai Thani Municipality from 15 communities. The research instrument was a 5-level rating scale questionnaire with the reliability coefficient of 0.99. The statistical analysis used the percentage (%), mean (), and standard deviation (S.D.).

The study found that the problems of participation of the community committees in educational management in the schools under Muang Uthai Thani Municipality were about the participation in administration ( = 2.84), the problems of participation in academic matters ( = 2.77), and the problems of participation in educational finance and budget ( = 2.73) respectively.