ผลการจัดการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ ศาสนา ศีลธรรม จริยธรรม ตามวิธีสอนแบบอริยสัจสี่ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนา หาประสิทธิภาพและประสิทธิผลของ แผนการจัดการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ ศาสนา ศีลธรรม จริยธรรม เรื่อง หลักธรรมทางพระพุทธศาสนา ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โดยใช้วิธีสอนแบบอริยสัจสี่ เพื่อศึกษาผล สัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ที่มีต่อการเรียนสาระการเรียนรู้ศาสนา ศีลธรรม จริยธรรม เรื่อง หลัก ธรรมทางพระพุทธศาสนา โดยใช้วิธีสอนแบบอริยสัจสี่ และเพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ที่มีต่อการ เรียนสาระการเรียนรู้ ศาสนา ศีลธรรม จริยธรรม เรื่อง หลักธรรมทางพระพุทธศาสนา โดยใช้วิธีสอนแบบอริยสัจสี่ ของนักเรียน ชั้นมัธยมศึกษาปี่ที่ 3 โรงเรียนบ้านดงน้ำเดื่อ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเพชรบูรณ์ เขต 2 ภาคเรียนที่ 2 ปีการ ศึกษา 2556 จำนวน 30 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แผนการจัดการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ศาสนา ศีลธรรม จริยธรรม เรื่อง หลักธรรมทางพระพุทธศาสนา โดยใช้วิธีสอนแบบอริยสัจสี่ แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และแบบสอบถามความ พึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการเรียนเรื่องหลักธรรมทางพระพุทธศาสนาตามวิธีสอนแบบอริยสัจสี่

ผลการวิจัยพบว่า

1. แผนการจัดการเรียนรู้สาระการเรียนรู้ศาสนา ศีลธรรม จริยธรรม เรื่องหลักธรรมทางพระพุทธศาสนาชั้นมัธยมศึกษา ปีที่ 3 โดยวิธีสอนแบบอริยสัจสี่มีประสิทธิภาพ 85.45/88.64แสดงว่ามีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 80/80 ที่ตั้งไว้ และดัชนี ประสิทธิผลของแผนการจัดการเรียนรู้มีค่าเท่ากับ 0.6148 แสดงว่านักเรียนมีความรู้เพิ่มขึ้นร้อยละ 61.48

2. คะแนนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามวิธีการสอนแบบอริยสัจสี่ เรื่องหลักธรรมทางพระพุทธศาสนาสาระการเรียนรู้ ศาสนา ศีลธรรม จริยธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 พบว่า คะแนนเฉลี่ยก่อนเรียนเท่ากับ 21.20 คิดเป็นร้อยละ 53.00 และคะแนน เฉลี่ยหลังเรียนเท่ากับ 32.80 คิดเป็นร้อยละ 82.00 แสดงว่าคะแนนเฉลี่ยหลังการจัดการเรียนรู้สูงกว่าก่อนการจัดการเรียนรู้

3. ความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการจัดการเรียนรู้สาระการเรียนรู้ศาสนา ศีลธรรม จริยธรรมตามวิธีการสอนแบบ อริยสัจสี่ เรื่องหลักธรรมทางพระพุทธศาสนาชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 อยู่ในระดับมาก

The Effects of Learning Provision for Religion, Morality and Ethics Subjects Taught by the Four Noble Truth Method for Mattayom Suksa III Students

The purposed of this research were to develop the efficiency and effectiveness of the learning plan for religion, morality and ethics subjects titled “the Dhamma of Buddhism” for Mattayom Suksa 3 with teaching by the four noble truth method, to study on learning achievements of Mattayom Suksa 3 students toward learning provisions for religion, morality and ethics subjects titled “the Dhamma of Buddhism” with teaching by the four noble truth method and to study the satisfaction of Mattayom Suksa 3 students toward learning provisions for religion, morality and ethics subjects titled “the Dhamma of Buddhism” with teaching by the four noble truth method of 30 Mattayom Suksa 3 students in Bandongnamdua school, Phetchabun Primary Education Service Area Office 2, semester 2, 2013. The research instruments were: the learning plan of religion, morality and ethics subjects titled “the Dhamma of Buddhism” with teaching by the four noble truth method. The learning achievement test and the satisfaction questionnaire of students toward learning provision for religion, morality and ethics subjects titled “the Dhamma of Buddhism” with teaching by the four noble truth method.

The results were :

1. The learning plan of religion, morality and ethics subjects titled “the Dhamma of Buddhism” for Mattayom Suksa 3 with teaching by the four noble truth method found that the effectiveness was 85.45 /88.64 having the efficiency of the standard criteria at 80/80. The effective index of the learning plan was 0.6148 and this indicated that the students have a knowledge increased of 61.48 percent.

2. The scores of learning achievements on the four noble truths teaching method titled “the Dhamma of Buddhism” in religion, morality and ethics subjects for Mattayom Suksa 3 have found that the average score of the pre-test was 21.20 with 53.00 percent and the average score of the post-test was 32.80 with 82.00 percent meaning that the average scores of the post-test were higher than the pre-test.

3. The satisfaction of students towards learning in religion, morality and ethics subjects with teaching by the four noble truth method titled “the Dhamma of Buddhism” for Mattayom Suksa 3 was at a high level.