Guidelines For Ethical Leadership Development Of School Administrators Under Roi Et Primary Educational Service Area Ollice 3
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This research aimed to 1) study the current state, desirable state, and necessary needs for developing ethical leadership among school administrators under the Roi Et Primary Educational Service Area Office 3, and 2) explore guidelines for developing ethical leadership among school administrators under the Roi Et Primary Educational Service Area Office 3. A mixed-methods research design was employed, divided into two phases. Phase 1 focused on studying the current state, desirable state, and necessary needs for developing ethical leadership guidelines for school administrators. The sample consisted of 433 school administrators and teachers, selected through stratified random sampling based on school size (small, medium, and large) to achieve a proportional representation: 282 from small schools, 115 from medium schools, and 36 from large schools. Simple random sampling by lottery was then used to select participants within each stratum. The research instruments included questionnaires, with a reliability of 0.91 for the current state questionnaire and 0.96 for the desirable state questionnaire. Phase 2 investigated guidelines for developing ethical leadership among school administrators. The instrument used was a structured interview, conducted with three experts. Data were analyzed using content analysis, and statistical analyses included percentage, mean, standard deviation, and modified priority needs index.
The research findings revealed that: The current state of ethical leadership among school administrators was, overall, at a high level, while the desirable state was at the highest level. The highest priority need was identified in the area of respect and recognition. The proposed guidelines for developing ethical leadership among school administrators were, overall, evaluated as having the highest level of appropriateness and feasibility.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2553). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551
(พิมพ์ครั้งที่ 3). กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทยจำกัด.
ข้อบังคับคุรุสภาว่าด้วยแบบแผนพฤติกรรมตามจรรยาบรรณของวิชาชีพ พ.ศ. 2550. (2550). ราชกิจจานุเบกษา. เล่ม 124 ตอนพิเศษ 51 ง. หน้า 37-56.
คณะกรรมการศึกษาแห่งชาติ. (2545). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 แก้ไขเพิ่มเติม
(ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2545. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์คุรุสภา.
ดวงเด่น บุเรมรัมย์. (2552). พุทธจริยศาสตร์. สืบค้นเมื่อ 14 กรกฎาคม 2567, จาก
ธนิกา กรีธาพล. (2560). รูปแบบการพัฒนาภาวะผู้นำเชิงจริยธรรมของผู้บริหาร สถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษานครราชสีมา
เขต 1-7. วารสารมหาวิทยาลัยราชภัฏธนบุรี, 13(2), 214–225
นลธวัช ยุทธวงศ์. (2563). ภาวะผู้นำเชิงจริยธรรมของผู้บริหารโรงเรียนมัธยมศึกษาอำเภอเมือง
จังหวัดตาก. วารสารวิชาการมหาวิทยาลัยปทุมธานี, 12(2), 222–233.
นรินทร์ เทพศิริ. และคณะ. (2565). ภาวะผู้นำเชิงจริยธรรมของผู้บริหารสถานศึกษา สหวิทยาเขตปิยมิตร
สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาปทุมธานี. วารสารบัณฑิตศึกษาปริทรรศน์, 18(1), 22-35.
บุญชม ศรีสะอาด. (2545). การวิจัยเบื้องต้น (พิมพ์ครั้งที่ 3). กรุงเทพฯ: สุวีริยาสาส์น.
บุญชม ศรีสะอาด. และคณะ. (2560). การวิจัยเบื้องต้น (พิมพ์ครั้งที่ 10). กรุงเทพฯ: สุวีริยาสาส์น.
ปัทมา แคนยุกต์. (2554). รูปแบบการสร้างเสริมภาวะผู้นำเชิงจริยธรรม ของนักศึกษาหลักสูตรพยาบาลศาสตร์บัณฑิต วิทยาลัยพยาบาลเครือข่ายภาคใต้.
(วิทยานิพนธ์ กศ.ด. (การบริหารการศึกษา). มหาวิทยาลัยทักษิณ).
ปั่นกนก วงศ์ปิ่นเพ็ชร์. (2552). ความเชื่อถือไว้วางใจภายในองค์ของรัฐ. วารสารวิชาการศิลปศาสตร์ประยุกต์, 2(2), 63-69.
พระมหาศุภชัย สุภกิจโจ. (2565). หลักพุทธศาสนาเพื่อการบริหารการศึกษา. ขอนแก่น: โรงพิมพ์ เค.
แอนด์.เค.เซ็นเตอร์กรุ๊ป.
ภาณุวัฒน์ บุญธัญกิจ. (2564). ภาวะผู้นำเชิงจริยธรรมที่พึงประสงค์ของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดกรุงเทพมหานครตามทัศนะของผู้บริหารและครู. (วิทยานิพนธ์
ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต, วิทยาลัยครุศาสตร์.มหาวิทยาลัยธุรกิจบัณฑิตย์).
มณฑา เรืองขจร. (2556). การใช้เครือข่ายสังคมออนไลน์และความไว้วางใจที่พยากรณ์สัมพันธภาพระหว่างบุคคลของพนักงาน. (วิทยานิพนธ์ ศศ.ม. (จิตวิทยา
อุตสาหกรรมและองค์การ). มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าพระนครเหนือ).
วันเฉลิม รูปสูง. (2564). ภาวะผู้นำเชิงจริยธรรมของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อคุณภาพชีวิตในการทำงานของครูสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถม
ศึกษาสุพรรณบุรี เขต 2. วารสารสิรินธรปริทรรศน์, 22(1), 37-50.
วิภาวดี อินทร์ด้วง. (2561). ภาวะผู้นำเชิงจริยธรรมของผู้บริหารสถานศึกษาที่ตามการรับรู้ของครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุราษฎร์ธานี
เขต 2. (วิทยานิพนธ์ ค.ม. (การบริหารการศึกษา). มหาวิทยาลัยราชภัฏสุราษฎร์ธานี).
วิโรจน์ สารรัตนะ. (2556). การวิจัยทางการบริหารการศึกษา: แนวคิดและกรณีศึกษา. กรุงเทพฯ: อักษราพิพัฒน์.
สารชา พิมพาคุณ. (2560). ภาวะผู้นำเชิงจริยธรรมของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลความผูกพันต่อองค์การของครูสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การที่การศึกษา
มัธยมศึกษา เขต 30. (วิทยานิพนธ์ ศษ.ม. (การบริหารการศึกษา). มหาวิทยาลัยขอนแก่น).
สุรัตน์ ไชยชมภู. (2557). ภาวะผู้นำเชิงจริธรรรมในการบริหารสถานศึกษา. วารสารการบริหารการศึกษา, 8(2), 7-15.
สำนักงานคณะกรรมการพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ. (2560). แผนปฏิบัติราชการ 4 ปี พ.ศ. 2561-2564. สืบค้นเมื่อ 14 มิถุนายน 2567, จาก
สำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ. (2554). แผนปฏิบัติราชการ 4 ปี (พ.ศ. 2554-2557) สำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ. สืบค้นเมื่อ 18 กรกฎาคม 2567,
จาก http://www.ops.moe.go.th/moeweb/html/about/contents.php?.
สุธาสินี แม้นญาติ. (2554). โมเดลความสัมพันธ์โครงสร้างปัจจัยที่ส่งผลต่อภาวะผู้นำเชิงจริยธรรมของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดกรมส่งเสริมการปกครองส่วน
ท้องถิ่น. (วิทยานิพนธ์ ศษ.ด. (การบริหารการศึกษา). มหาวิทยาลัยขอนแก่น).
สุรัตน์ ไชยชมภู. (2557). ภาวะผู้นำเชิงจริธรรรมในการบริหารสถานศึกษา. วารสารการบริหารการศึกษา,
(2), 7-15.
เสกสรร สุระเสียง. (2564). ภาวะผู้นำเชิงจริยธรรมของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อการปฏิบัติงานและการปฏิบัติตนตามมาตรฐานวิชาชีพของครูในโรงเรียน
สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากาฬสินธุ์ เขต 3. วารสารการบริหารการศึกษาและภาวะผู้นำ มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร, 9(36), 318-
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาร้อยเอ็ด เขต 3. (2567). แผนและความก้าวหน้าในการ
ดําเนินงานและการใช้งบประมาณประจำปี 2567. สืบค้นเมื่อ 14 มิถุนายน 2567, จาก https://roiet3.go.th/11-01-9
หนูไกร มาเชค. (2559). การพัฒนาภาวะผู้นำเชิงจริยธรรมในผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (วิทยานิพนธ์ ปร.ด.
(การบริหารการศึกษา). มหาวิทยาลัยบูรพา).
Berghofer, D. E. & Schwartz, G. E. (2008). The ethical executive: Becoming a model for moral leadership. Business Expert Press.
Brown, M. E. & Treviño, L. K. (2006). Ethical leadership: A review and future directions. The Leadership Quarterly, 17(6), 595-616.
Fullan, M. (2003). Moral imperative of school leadership. Corwin Press.
Hester, J. P. (2003). Teaching for wisdom, intelligence, creativity, and success. Corwin Press.
John, M. (2008). The 21 irrefutable laws of leadership: Follow them and people will follow you. Thomas Nelson.
Josephson Institute of Ethics. (2009). Ethical leadeadership outcomes student leader Learning outcomes (SLLO) project. Available:
Ponnu, C. H. and Tennakoon, C. L. S. (2009). The impact of ethical leadership on employee job satisfaction, organizational commitment
and turnover intention. Journal of Management & Organization, 15(3), 313-328.
Starratt, R. J. (2004). Ethical leadership. Jossey-Bass.
Walker, G. R. (2010). Civics: Participating in our democracy. Pearson Prentice Hall.
