การพัฒนากิจกรรมเพื่อเสริมสร้างความเข้มแข็งทางใจของเยาวชนมูลนิธิพระหฤทัยอุปถัมภ์บ้านสวนพระหฤทัยลำปาง

ผู้แต่ง

  • พรทิพย์ กันทู คณะสังคมสงเคราะห์ศาสตร์และสวัสดิการสังคม มหาวิทยาลัยหัวเฉียวเฉลิมพระเกียรติ

คำสำคัญ:

ความเข้มแข็งทางใจ, การพัฒนากิจกรรม

บทคัดย่อ

การศึกษา เรื่อง การพัฒนากิจกรรมเพื่อเสริมสร้างความเข้มแข็งทางใจของเยาวชน มูลนิธิพระหฤทัยอุปถัมภ์บ้านสวนพระหฤทัยลำปาง มีวัตถุประสงค์เพื่อวัดระดับกิจกรรมเพื่อเสริมสร้างความเข้มแข็งทางจิตใจของเยาวชนและวัดระดับความเข้มแข็งทางใจของของเยาวชนของมูลนิธิพระหฤทัยอุปถัมภ์ บ้านสวนพระหฤทัยลำปาง ประชากรและกลุ่มตัวอย่างเป็นเยาวชนในระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น จำนวน 26 คน ของมูลนิธิพระหฤทัยอุปถัมภ์ บ้านสวนพระหฤทัยลำปาง เป็นเพศชาย 2 คนและเพศหญิง จำนวน 24 คน เก็บรวบรวมข้อมูลโดยใช้แบบสอบถาม แบบประเมินความเข้มแข็งทางใจ วิเคราะห์ข้อมูลโดยการแจกแจงความถี่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และวิเคราะห์ความเข้มแข็งทางใจระยะก่อนและหลังการจัดกิจกรรมเพื่อเสริมสร้างความเข้มแข็งทางใจโดยใช้สถิต t-test (Paired Samples-t-test)  ผลการวิจัย พบว่า สรุปผลประเมินการเข้าร่วมกิจกรรมเพื่อเสริมสร้างความเข้มแข็งทางใจ พบว่า ระดับการประเมินกิจกรรมเพื่อเสริมสร้างความเข้มแข็งทางใจของเยาวชน เยาวชนแสดงความคิดเห็นว่าเป็นกิจกรรมที่ส่งเสริมความเข้มแข็งทางใจ ร้อยละ 70.59  เรียงตามลำดับจากมากไปน้อย คือ 1) กิจกรรมความฝันและเป้าหมายในชีวิต 2) กิจกรรมสร้างสัมพันธภาพด้วยศิลปะ 3) กิจกรรมความสามารถพิเศษของฉัน 4) กิจกรรมกีฬาสีสัมพันธ์ 5) กิจกรรมยอมรับและเข้าใจตนเอง 6) กิจกรรมคิดเชิงบวกเพิ่มรอยยิ้ม 7) กิจกรรมบอกเล่าความรู้สึกและจัดการกับอารมณ์ 8) กิจกรรมร่างกายของฉัน และ9) กิจกรรมเคล็ดลับในการเผชิญปัญหา ด้านการเปรียบเทียบความแตกต่างของผลการทดลองก่อนและหลังการจัดกิจกรรมความเข้มแข็งทางใจ ผลการทดลองก่อนและหลังของการเข้าร่วมกิจกรรมความเข้มแข็งทางใจ ไม่แตกต่างกัน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05

เอกสารอ้างอิง

Center on the Developing Child, Serve and Return (3 มิถุนายน 2565) Center on the Developing Child <https://developingchild.harvard.edu/science/key-concepts/serve-and-return/>.

Jordan, H. M, Loving our differences motivation and special education (3 มิถุนายน 2565) www.cmruir.cmru.ac.th <https://higherlogicdownload.s3.amazonaws.com/SPED/04bdc7a0-1ec9 4eca661c677439532d1a/UploadediImages/Joumal_2010/Loving_ Our_Differences_ Jordan.poff>.

Luthans F, Youssef CM, Avolio BJ, Psychological capital (New York: Oxford University Press, 2007).

Mulheir G., “Deinstitutionalisation: a human rights priority for children with disabilities” (2012) 9:117 The Equal Rights Review.

กระทรวงการพัฒนาสังคมและความมั่นคงของมนุษย์, ว่าด้วยวิธีการให้การสงเคราะห์เด็ก พ.ศ. 2547 (10 มิถุนายน 2565) m-society.go.th <http://law.m-society.go.th/law2016/law/view/19>.

กรมสุขภาพจิต, คู่มือสร้างสรรค์พลังใจให้วัยทีน (Strong Together) (นนทบุรี: บียอนด์ พับลิสชิ่ง จำกัด, 2562).

ธารา พูนประชา, แนวทางการพัฒนาความมั่นคงทางจิตใจของนักเรียนพยาบาล : กรณีศึกษานักเรียนพยาบาล ชั้นปีที่ 1 วิทยาลัยพยาบาลกองทัพบก รุ่นที่ 54 (กรุงเทพ: หลักสูตรการป้องกันราชอาณาจักร, 2561).

ผดุง จิตเจือจุน, สถานการณ์ปัจจุบันของเด็กและเยาวชนไทยน่าวิตก (15 มิถุนายน 2565) Matichon <https://www.matichon.co.th/columnists/news_1313057>.

สำนักงานสภาพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ สำนักนายกรัฐมนตรี, แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ 13 (พ.ศ. 2566 – 2570) (กรุงเทพฯ: สำนักนายกรัฐมนตรี, 2565).

ดาวน์โหลด

เผยแพร่แล้ว

2023-11-03

รูปแบบการอ้างอิง

กันทู พ. . (2023). การพัฒนากิจกรรมเพื่อเสริมสร้างความเข้มแข็งทางใจของเยาวชนมูลนิธิพระหฤทัยอุปถัมภ์บ้านสวนพระหฤทัยลำปาง. วารสารวิชาการคณะนิติศาสตร์ มหาวิทยาลัยหัวเฉียวเฉลิมพระเกียรติ, 14(1), 82–95. สืบค้น จาก https://so01.tci-thaijo.org/index.php/lawhcu/article/view/268002

ฉบับ

ประเภทบทความ

บทความวิจัย