A Study of Factors Affecting the Growth Mindset of Primary School English Teachers Under the Samut Prakan Primary Educational Service Area Office 1
Keywords:
A Study of Factors Affecting the Growth Mindset, Primary School English TeachersAbstract
The objective of this research was to study the factors affecting the growth mindset of primary school English teachers under the Samut Prakan Primary Educational Service Area Office 1. The sample consisted of 80 primary school English teachers, selected through simple random sampling. The research instrument was a five-level rating scale questionnaires that covered 3 aspects: personal factors, social factors, and physical factors. The data were analyzed using basic statistics, including mean, percentage, and standard deviation.
The findings revealed that, overall, the factors affecting the growth mindset of English teachers were at a high level which classified in order as follows : personal factors had the highest mean score (x̄ = 3.93, S.D. = 0.25), followed by social factors (x̄ = 3.86, S.D. = 0.30), and physical factors (x̄ = 3.64, S.D. = 0.35). These results shown that self-confidence, a positive attitude, and a supportive work environment are key elements contributing to the development of a growth mindset among these teachers.
References
จักรกฤษ แก้วโยธา, พินิจนันท์ ชลเทพ, ลินดา แก้วแก่น, ธีรภัทร พลลาภ, และ อนุชิต จำวิเศษ, “องค์ประกอบของกรอบความคิดแบบเติบโตของครูในโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 1” (2565) 9;4 วารสารวิชาการนอร์ทเทิร์น.
ณัชชา มหปุญญานนท์ และคณะ, การพัฒนาตัวบ่งชี้และชุดเครื่องมือวัดศักยภาพเด็กไทยในศตวรรษที่ 21 ด้านกรอบความคิดเติบโต (Growth Mindset) (กรุงเทพฯ; สำนักงานสภานโยบายการอุดมศึกษา วิทยาศาสตร์ วิจัยและนวัตกรรมแห่งชาติ, 2565).
ณฤดี หวังหมู่กลาง และคณะ, “กรอบความคิดเติบโต: ความเชื่อเพื่อการต้อนรับความท้าทาย และรักในการเรียนรู้ตลอดชีวิตสำหรับเด็กปฐมวัย” (2564) 38:1 วารสารศึกษาศาสตร์ปริทัศน์.
ปัทมาภรณ์ ศรีราษฎร์ และนันทรัตน์ เจริญกุลม, “แนวทางการพัฒนากรอบความคิดแบบเติบโตของครู” (2561) 13:1 วารสารอิเล็กทรอนิกส์ทางการศึกษา.
มานิกา วิเศษสาธร และคณะ, “การพัฒนาแบบวัด Growth Mindset สำหรับครูผู้สอนวิทยาการคำนวณ” (2565) 24:2 วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร.
วันวิสาข์ จิตต์สุภา, & สุบิน ยุระรัช, “กลยุทธ์เพื่อพัฒนากรอบความคิดแบบเติบโตของครูในโรงเรียนมัธยมศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน” (2564) 8;8 วารสารมหาจุฬานาครทรรศน์.
สัชฌุกาญจน์ เริงโรจน์ธนากูล, ชัยวัฒน์ ประสงค์สร้าง, และ ทนง ทองภูเบศร์, “พัฒนากระบวนการคิดของครูด้วยการจัดสภาพแวดล้อมการทำงาน” (2567) 7:4 วารสารมณีเชษฐารามวัดจอมมณี.
Abboud, P., Supporting a growth mindset in high school classroom teachers (Massachusetts; Massachusetts university, 2017).
Dweck, C. S., Mindset: The new psychology of success (New York; Random House, 2006).
Krejcie, R. V., & Morgan, D. W., “Determining sample size for research activities” (1970) 30:3 Educational and Psychological Measurement.
Lin, W., Yin, H., & Liu, Z., “The roles of transformational leadership and growth mindset in teacher professional development: The mediation of teacher self-efficacy” (2022) 14;11 Sustainability.
Turner, R. C., & Theriault, J. E., “Computing indices of item congruence for test development and validation” (2002) 62;1 Educational and Psychological Measurement.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Huachiew Chalermprakiet Law Journal
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความหรือข้อความคิดเห็นใด ๆ ที่ปรากฏในวารสารฉบับนี้เป็นวรรณกรรมของผู้เขียนโดยเฉพาะ คณะนิติศาสตร์มหาวิทยาลัยหัวเฉียวเฉลิมพระเกียรติ และกองบรรณาธิการไม่มีส่วนรับผิดชอบหรือไม่จำเป็นต้องเห็นด้วยกับข้อคิดเห็นนั้น แต่ประการใด
