Management Model for Enhancing Students Learning Outcomes Towards World Citizen by Applying Balanced Scorecard Perspective of Saimoonwittaya School
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This research aimed to 1) develop management model for enhancing students learning outcomes towards world citizen by applying balanced scorecard perspective of Saimoonwittaya school, 2) study implementation results of the management model, and 3) assessment of the management model. The research population consisted of 49 teachers, 13 basic education school committee, and 1,000 student parents. The tools used in the research were structured interview, record form of implementation results of the management model, and suitability assessment form. Data were analyzed using content analysis, frequency, percentage, mean, and standard deviation, based on student and teacher learning growth standards.
The results indicated that:
- The management model in this research consisted of principles, objectives, a process with 4 main components, 16 subcomponents, and 97 items, plus feedback on student outcomes, success conditions, and evaluation criteria.
- After adopting the management model in 2023, student achievement improved in Thai, English, mathematics, and science-technology, along with enhanced competencies and characteristics. Twelfth-grade national test scores in Thai, social studies, religion and culture, and English exceeded the national average.
- The management model used in this research revealed that both overall and in each individual aspects’ appropriateness, feasibility, and utility were all at the highest levels.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
This article is published under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License (CC BY-NC-ND 4.0), which allows others to share the article with proper attribution to the authors and prohibits commercial use or modification. For any other reuse or republication, permission from the journal and the authors is required.
References
จรุณี เก้าเอี้ยน. (2557). เทคนิคการบริหารงานวิชาการในสถานศึกษา. (พิมพ์ครั้งที่ 2). ชานเมืองการพิมพ์.
นพพร จันทรนำชู, ยุวรี ผลพันธิน และ พรรณ์ธิดา เหล่าพวงศักดิ์. (2558). รูปแบบการจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาคุณภาพของผู้เรียน ตามมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐานของโรงเรียน ในภูมิภาคตะวันตก. สำนักงานคณะกรรมการวิจัย แห่งชาติ (วช.) และสำนักงานกองทุนสนับสนุนการวิจัย (สกว.).
ปริญญา เทวานฤมิตรกุล. (2559). การศึกษาเพื่อสร้างพลเมือง (Civic Education). (พิมพ์ครั้งที่ 2). มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์.
ไพรินทร์ ขุนศรี. (2559). แรงจูงใจของครูกับคุณภาพผู้เรียนในโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 9. วารสารบริหารการศึกษามหาวิทยาลัยศิลปากร. 8(2), 52-66.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาศรีสะเกษ ยโสธร. (2566). แผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐาน (พ.ศ. 2566-2570) สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาศรีสะเกษ ยโสธร. https://www.secondarysskyst.go.th/?page_id=9285.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2566). นโยบายและจุดเน้นของสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2566. https://www.obec.go.th/wp-content/uploads/2023/04/นโยบายและจุดเน้น-66-PDF.pdf
สำนักทดสอบทางการศึกษา. (2560). คู่มือการประเมินสถานศึกษาเพื่อรับรางวัลพระราชทานระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษา. สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ.
สำนักทดสอบทางการศึกษา. (2564). รายงานผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐานปีการศึกษา 2564: บทสรุปและข้อเสนอแนะเชิงนโยบาย. โรงพิมพ์อักษรไทย (น.ส.พ.ฟ้าเมืองไทย).
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560 – 2579. https://www.onec.go.th/index.php/book/BookView/1540.
Kaplan, R. S. and Norton, D. P. (1996). Strategic Learning & The Balanced Scorecard. Strategy & Leadership, 24(5), 18-24.
Kaplan, R. S. and Norton, D. P. (2001). The Strategy-focused Organization: How Balanced Scorecard Companies Thrive in The New Business Environment. Business School.
Niven, P. R. (2002). Balanced Scorecard Step by Step Maximizing Performance and Maintaining Results. John Wiley & Sons.
