การศึกษาเปรียบเทียบคำศัพท์ในแบบเรียนชุด “สนทนาภาษาจีนมาตรฐาน 360 ประโยค” กับเกณฑ์การสอบHSKK A Comparative Study of Vocabulary between “360 Standard Sentences in Chinese Conversations” and Chinese Proficiency Test Syllabus Speaking (HSKK)
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
งานวิจัยนี้มุ่งศึกษาวิเคราะห์เปรียบเทียบคำศัพท์ในแบบเรียนชุด “สนทนาภาษาจีนมาตรฐาน 360 ประโยค” เล่ม 1 เล่ม 2 เล่ม 3 และเล่ม 4 กับคำศัพท์ตามเกณฑ์ การสอบวัดระดับความสามารถภาษาจีนในทักษะด้านการพูด HSKK ระดับต้นโดยยึดคำศัพท์ HSK ระดับ 1 และ HSK ระดับ 2 ในเกณฑ์การสอบวัดระดับความสามารถภาษาจีน HSK เป็นหลักเกณฑ์ในการเปรียบเทียบ ผู้วิจัยได้วิเคราะห์คำศัพท์ในแบบเรียนทั้ง 4 เล่มดังกล่าวที่ปรากฏเหมือนคำศัพท์ HSK ระดับ1 และ HSK ระดับ 2 และวิเคราะห์คำศัพท์ HSK ระดับ 1 และ HSK ระดับ 2 ที่ไม่ปรากฏในแบบเรียน จากการวิจัยพบว่า คำศัพท์ในแบบเรียนที่ปรากฏเหมือนคำศัพท์ HSK ระดับ 1 และ HSK ระดับ 2 คิดเป็นร้อยละ 95.70 และที่ไม่ปรากฏในแบบเรียนคิดเป็นร้อยละ 4.30 นอกจากนี้ ผู้วิจัยยังได้เสนอแนวทางการสอดแทรกคำศัพท์ตามเกณฑ์ที่ไม่ปรากฏเพิ่มในแบบเรียนชุด“สนทนาภาษาจีนมาตรฐาน 360 ประโยค” เพื่อให้ผู้เรียนได้เรียนรู้คำศัพท์ที่ครบถ้วนตามเกณฑ์การสอบ HSKK ระดับต้นจากแบบเรียนทั้ง 4 เล่ม ผลการวิจัยที่ได้นี้ยังสามารถนำไปเป็นแนวทางในการพัฒนาเรียบเรียงแบบเรียนหรือเอกสารประกอบการสอนให้สอดคล้องตามเกณฑ์การสอบ HSKK ระดับต้น และเป็นแนวทางการทำวิจัยด้านคำศัพท์ของการสอบวัดระดับความสามารถภาษาจีนต่างๆ ได้อีกด้วย
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
ผลงานทางวิชาการที่ลงตีพิมพ์ในวารสารจีนศึกษา มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์ เป็นลิขสิทธิ์ของผู้เขียนหรือผู้แปลผลงานนั้น หากนำลงในวารสารจีนศึกษาเป็นครั้งแรก เจ้าของผลงานสามารถนำไปตีพิมพ์ซ้ำในวารสารหรือหนังสืออื่นได้โดยมิต้องแจ้งให้ทราบล่วงหน้า แต่หากผลงานที่ได้รับพิจารณานำลงในวารสารจีนศึกษา เป็นผลงานที่เคยตีพิมพ์ที่อื่นมาก่อนเจ้าของผลงานต้องจัดการเรื่องปัญหาลิขสิทธิ์กับแหล่งพิมพ์แรกเอง หากเกิดปัญหาทางกฎหมาย ถือว่าไม่อยู่ในความรับผิดชอบของวารสารจีนศึกษา มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์ ทั้งนี้ ความคิดเห็นต่างๆ ในบทความเป็นความคิดเห็นส่วนตัวของผู้เขียน ไม่เกี่ยวกับกองบรรณาธิการวารสารจีนศึกษา มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์
เอกสารอ้างอิง
Beijing Language and Culture University Bangkok College. (2021). How to Apply for Chinese Language Teachers Scholarship, Beijing
Cultural College, Bangkok, 2021. [Online]. Retrieved August 11, 2021 from http://www.blcubangkok.com/detailblcubangkok.php?qno=53
Chinese Testing International (CTI). (2009). Chinese Test Service Network: Global Test Centers. [Online]. Retrieved April 6, 2021 from
http://www.chinesetest.cn/goKdInfoOrPlan.do
Confucius Institute, Khon Kaen University. (2019). Apply for a Confucius Institute Scholarship. [Online]. Retrieved November 30, 2019 from https://confucius.kku.ac.th/home/th/index.php/home/document
Confucius Institute, Burapha University. (2019). Apply for a Confucius Institute Scholarship 2019. [Online]. Retrieved November 30, 2019 from http://confucius.buu.ac.th/th/?p=4184
Confucius Instiute Headquarters(Hanban). (2010). Chiese Proficiency Test
Syllabus Speaking. Beijing: Commercial Press.
Confucius Instiute Headquarters(Hanban). (2015). Test Syllabus Level 2. Beijing: People's Education Press.
Gang, Y. (2015). Study on Compilation of Vocabulary in the spoken Chinese Materials. Master’s dissertation, Suzhou University, Suzhou, China.
Huang, W. (2016). 对外汉语中级口语教材生词复现率的考查. Master’s dissertation, Bo Hai university, Jinzhou, China.
Jing, J. (2013). On the Enlightenment and Suggestions of Oral Chinese Teaching as a Foreign Language-Combining observation and practice of elementary oral Courses. Master’s dissertation, Shaanxi Normal University, Xi’an, China.
Liu, Y. (2002). The Impact from Recurrence rate of Chinese new vocabulary on European and American students. Language Teaching and Research Journal, 2: 59-63.
Liu, Y. (2012). Investigations into the Practicality of Primary Oral Chinese Textbooks. Master’s dissertation, Tianjin Normal University, Tianjin, China.
Li, Y. & Shen, W. (2020). Research on the Compilation of Text Topics in Chinese Elementary Oral Textbooks for Foreigners. Journal of
Changchun University of Science and Technology, 33(3): 154-157.
Lü, W. (2002). Principles and Strategies for Sorting Grammar Items in Teaching Chinese as a Foreign Language. Chinese Teaching in the Worl, 62: 86-95.
Mao, Y. (2017). 360 Standard Sentences in Chinese Conversations Book 1. Beijing: Beijing Language and Culture University Press.
Mao, Y. (2018). 360 Standard Sentences in Chinese Conversations Book 2. Beijing: Beijing Language and Culture University Press.
Mao, Y. (2020a). 360 Standard Sentences in Chinese Conversations Book 3. Beijing: Beijing Language and Culture University Press.
Mao, Y. (2020b). 360 Standard Sentences in Chinese Conversations Book.Beijing: Beijing Language and Culture University Press.
Wang, Y. (2020). Research on standard Chinese Conversation. Master’s dissertation. Huazhong Normal University.
Wang, W., & Jiang, F. (2017). A Comparative Study on the Structure between The New HSK speaking Test and The Old HSK speaking Test. Liaoning Education Administration Institute Journal, 4: 77-81.
Yuan, H. (2018). A Research on Interdicted Oral Chinese Teaching Based on the Combination of Testing and Teaching. Master’s dissertation, Huazhong University of Science and Technology, Wuhan, China.
Yang, J. (2003). About Compile Chinese Elementary Textbook. Language Teaching and Research Journal, 4: 54-59.
Zhao, J. (1998). Evaluation of teaching materials for Chinese as a foreign language. Language Teaching and Research Journal, 3: 12.
