Teacher Attributes of the School Practicum Students in the Department of Teaching English, Faculty of Education, Mahamakut Buddhist University, Lanna Campus
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This research article aimed to study supervising teachers' opinions on teacher attributes based on Teacher Professional Experience Standards of the school practicum students in the Department of Teaching English, Faculty of Education, Mahamakut Buddhist University, Lanna Campus. The population in this research were 41 supervising teachers who supervised the school practicum students. The research instruments was a questionnaire for teacher attributes based on Teacher Professional Experience Standards of the school practicum students. Data were analyzed using Frequency, Percentage, Mean and Standard Deviation. The results of the research revealed that opinions of supervising teachers towards teacher attributes based on Teacher Professional Experience Standards was rated at a high level (4.48) in all aspects. When considered in each aspect found that the supervising teachers had the highest level of opinions on two aspects: behavior suitable for being a teacher (4.48) and the development of teacher attributes (4.77), respectively. However, the supervising teachers had additional suggestions and ideas that the school practicum students need to be developed and trained in order to have teacher attributes desirable to the educational community.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
1. Any views and comments in the FEU Academic Review Journal are the authors’ views. The editorial staff have not to agree with those views and it is not considered as the editorial’s responsibility.
2. The responsibility of content and draft check of each article belongs to each author. In case, there is any lawsuit about copyright infringement. It is considered as the authors’ sole responsibility.
3. The article copyright belonging to the authors and the Far Eastern University are copyrighted legally. Republication must be received direct permission from the authors and the Far Eastern University in written form.
References
จักษณา อธิรัตน์ปัญญา, วีรฉัตร์ สุปัญโญ, และ สันติ ศรีสวนแตง. (2558). การวิเคราะห์องค์ประกอบของคุณลักษณะครูดีในระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน. วารสารวิจัยและพัฒนาหลักสูตร, 5(2), 30-46. https://so03.tci-thaijo.org/index.php/jrcd/article/view/93184
ประกาศคณะกรรมการคุรุสภาเรื่องรายละเอียดของมาตรฐานความรู้และประสบการณ์วิชาชีพครูตามข้อบังคับคุรุสภา ว่าด้วยมาตรฐานวิชาชีพ (ฉบับที่ 4) พ.ศ. 2562. (2563, 7 พฤษภาคม). ราชกิจจานุเบกษา. เล่ม 137 ตอนพิเศษ 109 ง. หน้า 10-14.
สาขาวิชาการสอนภาษาอังกฤษ คณะศึกษาศาสตร์. (2559). หลักสูตรศึกษาศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาการสอนภาษาอังกฤษ (5 ปี). มหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัย.
สํานักงานศึกษาธิการภาค 3. (2562). คุณลักษณะของครูในศตวรรษที่ 21 ของสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ในพื้นที่รับผิดชอบสํานักงานศึกษาธิการภาค 3. สํานักงานศึกษาธิการภาค 3.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2562). นโยบายสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีงบประมาณ พ.ศ. 2562. สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน.
สำนักงานคณะกรรมการพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ. (2560). แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคม แห่งชาติ ฉบับที่ 12 (พ.ศ. 2560 – 2564). สำนักนายกรัฐมนตรี.
สุจิตรา ปันดี และ สุเทพ อ่วมเจริญ. (2559). การพัฒนารูปแบบการเรียนรู้สร้างสรรค์ด้วยปัญญาเพื่อส่งเสริมความสร้างสรรค์สำหรับนักศึกษาครู. Veridian E-Journal, 9(3), 1382-1398. https://he02.tci-thaijo.org/index.php/Veridian-E-Journal/article/view/75687
Best, J. W. (1981). Research in Education (4th ed.). Prentice – Hall Inc.