คุณลักษณะความเป็นครูของนักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู สาขาวิชาการสอนภาษาอังกฤษ คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัย วิทยาเขตล้านนา
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
บทความวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์ เพื่อศึกษาความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยงที่มีต่อคุณลักษณะความเป็นครู ตามมาตรฐานประสบการณ์วิชาชีพครู ของนักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู สาขาวิชาการสอนภาษาอังกฤษ คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัย วิทยาเขตล้านนา และเพื่อนำผลการวิจัยไปปรับปรุงพัฒนาคู่มือฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู ให้มีประสิทธิภาพมากขึ้น กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในงานวิจัย คือครูพี่เลี้ยงซึ่งทำหน้าที่ดูแลให้คำปรึกษานักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู จำนวน 41 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยคือ แบบสอบถามคุณลักษณะความเป็นครูตามมาตรฐานประสบการณ์วิชาชีพครู ของนักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ผลการวิจัยพบว่า ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยงที่มีต่อคุณลักษณะความเป็นครูตามมาตรฐานประสบการณ์วิชาชีพครู ในภาพรวมอยู่ในระดับมาก เมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน พบว่า ครูพี่เลี้ยงมีความคิดเห็นในระดับมากที่สุด 2 ด้าน ได้แก่ ด้านประพฤติตนเหมาะสมกับความเป็นครู และด้านพัฒนาคุณลักษณะความเป็นครู ตามลำดับ ครูพี่เลี้ยงมีข้อเสนอแนะและความคิดเห็นเพิ่มเติมว่า นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพต้องได้รับการพัฒนาและฝึกฝน เพื่อให้มีคุณลักษณะความเป็นครูที่พึงประสงค์ต่อวงการการศึกษา
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
1. ทัศนะและข้อคิดเห็นใดๆ ในวารสารนวัตกรรมสังคมและการเรียนรู้ตลอดชีวิตเป็นทัศนะของผู้เขียน กองบรรณาธิการไม่จำเป็นต้องเห็นพ้องด้วยกับทัศนะเหล่านั้นและไม่ถือว่าเป็นความรับผิดชอบของกองบรรณาธิการ
2. ความรับผิดชอบด้านเนื้อหาและการตรวจร่างบทความแต่ละบทเป็นของผู้เขียนแต่ละท่าน กรณีมีการฟ้องร้องเรื่องการละเมิดลิขสิทธิ์ถือเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียนแต่เพียงฝ่ายเดียว
3. ลิขสิทธิ์บทความเป็นของผู้เขียนและมหาวิทยาลัยฟาร์อีสเทอร์นได้รับการสงวนสิทธิ์ตามกฎหมาย การตีพิมพ์ซ้ำต้องได้รับอนุญาตโดยตรงจากผู้เขียนและมหาวิทยาลัยฟาร์อีสเทอร์นเป็นลายลักษณ์อักษร
เอกสารอ้างอิง
จักษณา อธิรัตน์ปัญญา, วีรฉัตร์ สุปัญโญ, และ สันติ ศรีสวนแตง. (2558). การวิเคราะห์องค์ประกอบของคุณลักษณะครูดีในระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน. วารสารวิจัยและพัฒนาหลักสูตร, 5(2), 30-46. https://so03.tci-thaijo.org/index.php/jrcd/article/view/93184
ประกาศคณะกรรมการคุรุสภาเรื่องรายละเอียดของมาตรฐานความรู้และประสบการณ์วิชาชีพครูตามข้อบังคับคุรุสภา ว่าด้วยมาตรฐานวิชาชีพ (ฉบับที่ 4) พ.ศ. 2562. (2563, 7 พฤษภาคม). ราชกิจจานุเบกษา. เล่ม 137 ตอนพิเศษ 109 ง. หน้า 10-14.
สาขาวิชาการสอนภาษาอังกฤษ คณะศึกษาศาสตร์. (2559). หลักสูตรศึกษาศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาการสอนภาษาอังกฤษ (5 ปี). มหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัย.
สํานักงานศึกษาธิการภาค 3. (2562). คุณลักษณะของครูในศตวรรษที่ 21 ของสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ในพื้นที่รับผิดชอบสํานักงานศึกษาธิการภาค 3. สํานักงานศึกษาธิการภาค 3.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2562). นโยบายสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีงบประมาณ พ.ศ. 2562. สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน.
สำนักงานคณะกรรมการพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ. (2560). แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคม แห่งชาติ ฉบับที่ 12 (พ.ศ. 2560 – 2564). สำนักนายกรัฐมนตรี.
สุจิตรา ปันดี และ สุเทพ อ่วมเจริญ. (2559). การพัฒนารูปแบบการเรียนรู้สร้างสรรค์ด้วยปัญญาเพื่อส่งเสริมความสร้างสรรค์สำหรับนักศึกษาครู. Veridian E-Journal, 9(3), 1382-1398. https://he02.tci-thaijo.org/index.php/Veridian-E-Journal/article/view/75687
Best, J. W. (1981). Research in Education (4th ed.). Prentice – Hall Inc.
