การสอนโครงสร้างไวยากรณ์ภาษาอังกฤษเพื่อเพิ่มพูนความรู้ไวยากรณ์และความสามารถในการเรียนภาษาอังกฤษของนักศึกษามหาวิทยาลัยฟาร์อีสเทอร์น
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาความรู้ไวยากรณ์ภาษาอังกฤษ ความสามารถในการเขียนภาษาอังกฤษ และเพื่อศึกษาผลการใช้ขั้นตอนการสอนโครงสร้างไวยากรณ์ภาษาอังกฤษต่อการพัฒนาความรู้ไวยากรณ์ภาษาอังกฤษ โดยมีกลุ่มเป้าหมายที่ศึกษาครั้งนี้เป็นนักศึกษาชั้นปีที่ 1 สาขาภาษาอังกฤษธุรกิจ คณะศิลปศาสตร์ มหาวิทยาลัยฟาร์อีสเทอร์น จำนวน 29 คน ที่ลงทะเบียนเรียนวิชาภาษาอังกฤษ 2 (103102) ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2549 เครื่องมือที่ใช้ในการทดลอง ได้แก่ แผนการสอนที่ใช้วิธีการสอนโครงสร้างไวยากรณ์ภาษาอังกฤษตามขั้นตอนการสอนของ Celce-Murcia จำนวน 14 หน่วย 16 แผน แผนละ 2-6 คาบ คาบละ 50 นาที และเครื่องมือที่ใช้ในการรวบรวมข้อมูลได้แก่ แบบทดสอบวัดความรู้ไวยากรณ์ภาษาอังกฤษและแบบทดสอบวัดความสามารถการเขียนภาษาอังกฤษ ทำการทดสอบจำนวน 2 ครั้ง คือการสอบกลางภาคเรียนและปลายภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2549 การวิจัยครั้งนี้วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้การหาค่าเฉลี่ย ค่าร้อยละ และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน
ผลการวิจัยสรุปได้ดังนี้
1. นักศึกษาที่ได้รับการสอนโครงสร้างไวยากรณ์ภาษาอังกฤษ มีความรู้ไวยากรณ์ภาษาอังกฤษอยู่ในระดับดีพอใช้
2. นักศึกษาที่ได้รับการสอนโครงสร้างไวยากรณ์ภาษาอังกฤษ มีความสามารถในการเขียนภาษาอังกฤษอยู่ในระดับพอใช้
3. นักศึกษาที่ได้รับการสอนโครงสร้างไวยากรณ์ภาษาอังกฤษตามขั้นตอนการสอนของ Celce-Murcia มีผลอยู่ในเกณฑ์ดีพอใช้Article Details
1. Any views and comments in the FEU Academic Review Journal are the authors’ views. The editorial staff have not to agree with those views and it is not considered as the editorial’s responsibility.
2. The responsibility of content and draft check of each article belongs to each author. In case, there is any lawsuit about copyright infringement. It is considered as the authors’ sole responsibility.
3. The article copyright belonging to the authors and the Far Eastern University are copyrighted legally. Republication must be received direct permission from the authors and the Far Eastern University in written form.