The Development of the Curriculum Supervision Process Focusing on Lifelong Learning Skills under the Secondary Educational Service Area Office Bangkok 2 for Transferring Learning Outcomes in the University Credit Banking System
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This study aimed to 1) identify the needs for supervising a curriculum focusing on lifelong learning skills under the Secondary Educational Service Area Office Bangkok 2 for transferring learning outcomes in the university credit banking system, 2) develop the curriculum supervision process, and 3) evaluate the curriculum supervision process. The three sample groups consisted of 226 members of the curriculum and academic administration committee under the Secondary Educational Service Area Office Bangkok 2, selected using a multi-stage sampling method. Nine informants and seven experts were also purposively selected for in-depth interviews. Questionnaires, interviews, and assessments were used as the research tools. Data were analyzed using average values, standard deviation, priority needs index (PNImodified) and content analysis. The study found that 1) The greatest need for curriculum supervision was the measurement and evaluation of school learning outcomes transferable to the university credit banking system, 2) The developed curriculum supervision process consists of five steps: (1) Supervision planning such as designing a curriculum that aligns with the university's learning outcomes for students (2) Supervising operations such as training teachers through a curriculum specifically designed to create leading teachers (3) Monitoring and evaluating supervision such as using a supervision monitoring form and surveying satisfaction levels with supervision (4) Reflecting and improving supervision for the next cycle and (5) Replicating and disseminating innovations, and 3) The highest evaluation results of the curriculum supervision process were in the area of utilization.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
1. Any views and comments in the FEU Academic Review Journal are the authors’ views. The editorial staff have not to agree with those views and it is not considered as the editorial’s responsibility.
2. The responsibility of content and draft check of each article belongs to each author. In case, there is any lawsuit about copyright infringement. It is considered as the authors’ sole responsibility.
3. The article copyright belonging to the authors and the Far Eastern University are copyrighted legally. Republication must be received direct permission from the authors and the Far Eastern University in written form.
References
กำชัย ยุกติชาติ และ นุชนรา รัตนศิริประภา. (2564). การดําเนินการนิเทศภายในโดยใช้ห้องเรียนเป็นฐานของโรงเรียนอนุบาลวัดลูกแกประชาชนูทิศสังกัดสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากาญจนบุรีเขต 2. วารสารการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยศิลปากร, 12(2), 17-34. https://so02.tci-thaijo.org/index.php/EdAd/article/view/252049
จารุวัจน์ สองเมือง และอภิรักษ์ โต๊ะตาหยง. (2564). แนวทางประยุกต์การคิดเชิงออกแบบเพื่อสร้างการเปลี่ยนแปลงในสถานศึกษา. Journal of Information and Learning, 32(1), 52-57. https://so04.tci-thaijo.org/index.php/jil/article/view/246942
บุญชม ศรีสะอาด และ บุญส่ง นิลแก้ว. (2535). การวิจัยเบื้องต้น (พิมพ์ครั้งที่ 6). มหาสารคาม.
พลพิพัฒน์ วัฒนเศรษฐานุกุล และ สิรินธร สินจินดาวงศ์. (2566). แนวทางการจัดการศึกษาเพื่อการมีงานทำในระดับมัธยมศึกษาเพื่อรองรับแผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ 13. ใน สุธรรม ธรรมทัศนานนท์ (บ.ก.), อนาคตภาพวิชาชีพครู/ผู้บริหาร: ต่อความหวัง ความท้าทาย และการคงอยู่. รายงานสืบเนื่องจากการประชุมสัมมนา วิชาการระดับชาติและนานาชาติ ครั้งที่ 1 (น. 1637-1646). มหาวิทยาลัยศรีปทุม วิทยาเขตขอนแก่น ร่วมกับ สมาคมพัฒนาวิชาชีพการบริหารการศึกษาแห่งประเทศไทยและมหาวิทยาลัยในเครือฯ.
ยุทธศาสตร์ชาติ พ.ศ. 2561 – 2580. (13 ตุลาคม 2561). ราชกิจจานุเบกษา. เล่ม 135 ตอนที่ 82 ก. หน้า 1.
รัชนี นกเทศ, ชาริณี ตรีวรัญญู และ ยศวีร์ สายฟ้า. (2565). การพัฒนากระบวนการนิเทศการสอนตามแนวคิดการให้ข้อมูลย้อนกลับเพื่อเสริมสร้างชุดความคิดเติบโตด้านการจัดการเรียนการสอนของนักศึกษาครู. Journal of Information and Learning, 33(3), 60–72. https://so04.tci- thaijo.org/index.php/jil/article/view/257385
สันต์ธวัช ศรีคำแท้. (2565). การพัฒนารูปแบบการบริหารจัดการเพื่อพัฒนากระบวนการนิเทศภายในสถานศึกษาที่ส่งผลต่อคุณภาพผู้เรียนของโรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาพัฒนาการรัชดา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานคร เขต 2. วารสาร มจร อุบลปริทรรศน์, 7(2), 1969-1982. https://so06.tci-thaijo.org/index.php/mcjou/article/view/258450
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2553). แนวทางการจัดการเรียนรู้ตามหลักสูตรแกนกลาง
การศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑. โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย จำกัด.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2565). แนวทางการดำเนินการตามหลักเกณฑ์และวิธีการประเมินตำแหน่งและวิทยฐานะข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ตำแหน่งศึกษานิเทศก์. กระทรวงศึกษาธิการ.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. ๒๕๖๐ – ๒๕๗๙. บริษัท พริกหวานกราฟฟิค จำกัด.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2563). ระบบธนาคารหน่วยกิตและกลไกขับเคลื่อน : ความเชื่อมโยงระหว่างภาคอุดมศึกษากับภาคแรงงาน/ภาคประกอบการ. บริษัท พริกหวานกราฟฟิค จำกัด.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2564). กรอบสมรรถนะหลักของผู้เรียนระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน. บริษัท พริกหวานกราฟฟิค จำกัด.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2565). ธนาคารหน่วยกิต เปิดโอกาสการเรียนรู้สู่การยกระดับการศึกษาทุกช่วงวัย. บริษัท พริกหวานกราฟฟิค จำกัด.
อภิชาติ เนินพรหม. (2566). การพัฒนากระบวนการนิเทศผสมผสานแบบร่วมพัฒนาเพื่อเสริมสร้างสมรรถนะการจัดการเรียนรู้สำหรับครูผู้สอนอาชีวศึกษา สถานศึกษาประเภทวิทยาลัยการอาชีพ ในพื้นที่ภาคใต้. วารสารวิชาการสถาบันการอาชีวศึกษาภาคใต้ 1, 8(1), 13-22. https://ph01.tci- thaijo.org/index.php/csnp_veis1/article/view/252485
Abuhassna, H., Al-Rahmi, W. M., Yahya, N., Zakaria, M. A. Z. M., Kosnin, A. B. M., & Darwish, M.
(2020). Development of a new model on utilizing online learning platforms to improve students’ academic achievements and satisfaction. International Journal of Educational Technology in Higher Education, 17, 1-23. https://educationaltechnologyjournal.springeropen.com/articles/10.1186/s41239-020-00216-z
Akther, J. (2020). Influence of UNESCO in the Development of Lifelong Learning. Open Journal of Social Sciences, 8(3), 103-112. https://www.scirp.org/pdf/jss_2020030911335598.pdf
Alkaabi, A. M. (2023). Revitalizing supervisory models in education: Integrating adult learning theories and stage theories for enhanced teaching and learning outcomes. In Restructuring leadership for school improvement and reform (pp. 253-277). IGI Global.
Borders, L. D., & Brown, L. L. (2022). The new handbook of counseling supervision. Routledge.
Dell'Era, C., Magistretti, S., Cautela, C., Verganti, R., & Zurlo, F. (2020). Four kinds of design thinking: From ideating to making, engaging, and criticizing. Creativity and innovation management, 29(2), 324-344. https://doi.org/10.1111/caim.12353
Diamond, E. E. (1985). Development of the joint committee standards for evaluations of educational programs, projects, and materials. Measurement and Evaluation in Counseling and Development, 18(2), 51-57. https://doi.org/10.1080/07481756.1985.12022790
Krejcie, R. V., & Morgan, D. W. (1970). Determining sample size for research activities. Educational and psychological measurement, 30(3), 607-610. https://journals.sagepub.com/doi/10.1177/001316447003000308
Kim, J. & Park, C. Y. (2020). Education, skill training, and lifelong learning in the era of technological revolution. Asian Development Bank Economics Working Paper Series, 606. http://dx.doi.org/10.22617/WPS200008-2
Purwanto, M. B., Hartono, R. & Wahyuni, S. (2023). Essential skills challenges for the 21st century graduates: Creating a generation of high-level competence in the industrial revolution 4.0 era. Asian Journal of Applied Education (AJAE), 2(3), 279-292. https://doi.org/10.55927/ajae.v2i3.3972
Rusdiman, A. B., Siburian, P., Purba, S., & Sinaga, O. (2022). Academic Supervision Model In Improving Teacher Performance. International Journal of Humanities Education and Social Sciences, 1(6), 863-871. https://ijhess.com/index.php/ijhess/article/download/171/146
Sarakhat, N., Ouppinjai, S., & Rattanachuwong, P. (2021). The Guidelines for Academic Affairs Supervision Administration of Mae Chan Wittayakhom School under Chiang Rai Secondary Educational Service Area Office. Journal of Education Academic Chiang Rai Rajabhat University, 6(1), 68-88. https://so05.tci- thaijo.org/index.php/jeducrru/article/view/253403
Sarumaha, Y. A., Jaya, M. P. S., Nofirman, N., Padilah, P., & Khobir, K. (2023). Revolutionary of Curriculum and Its Challenges in the 21st Century. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 6(8), 5881-5887. https://doi.org/10.54371/jiip.v6i8.2258
Usman, H. M., Mudhofir, M., & Gusmian, I. (2023). The Important Role of Academic Supervision in Improving the Quality of Education. Kontigensi: Jurnal Ilmiah Manajemen, 11(2), 704-716.
Worasetsuksiri, B., Pruettikul, S., & Niyomsrisomsak, S. (2020). Development of the Internal
Supervision Process in Secondary Schools under the Secondary Educational Service Area Office 7 in the 21st Century. Journal of Educational Measurement Mahasarakham University, 26(1), 125-140. https://so02.tci- thaijo.org/index.php/jemmsu/article/view/198784
Zhu, Y., Zhang, J. H., Au, W., & Yates, G. (2020). University students’ online learning attitudes and continuous intention to undertake online courses: A self-regulated learning perspective. Educational technology research and development, 68, 1485-1519. https://link.springer.com/article/10.1007/s11423-020-09753-w