การพัฒนากระบวนการนิเทศหลักสูตรที่เน้นทักษะการเรียนรู้ตลอดชีวิตในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานคร เขต 2 เพื่อนำไปเทียบโอนผลการเรียน ในระบบธนาคารหน่วยกิตของมหาวิทยาลัย
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ คือ 1) เพื่อศึกษาความต้องการจำเป็นในการนิเทศหลักสูตรที่เน้นทักษะ
การเรียนรู้ตลอดชีวิตในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานคร เขต 2 เพื่อนำไปเทียบโอนผลการเรียนในระบบธนาคารหน่วยกิตของมหาวิทยาลัย 2) เพื่อพัฒนากระบวนการนิเทศหลักสูตร และ 3) เพื่อประเมินกระบวนการนิเทศหลักสูตร กลุ่มตัวอย่างแบ่งออกเป็น 3 กลุ่ม ได้แก่ 1) คณะกรรมการบริหารหลักสูตรและงานวิชาการ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานคร เขต 2 จำนวน 226 คน ถูกสุ่มกลุ่มตัวอย่างแบบหลายขั้นตอน 2) ผู้ให้ข้อมูล จำนวน 9 คน และ 3) ผู้ทรงคุณวุฒิ จำนวน 7 คน ถูกเลือกแบบเจาะจง เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ แบบสอบถาม แบบสัมภาษณ์ และแบบประเมิน วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ค่าดัชนีความต้องการจำเป็น (PNImodified) และการวิเคราะห์เนื้อหา ผลการวิจัย พบว่า 1) ความต้องการจำเป็นในการนิเทศหลักสูตรสูงที่สุด คือ การวัดและประเมินผล
การเรียนรู้ของโรงเรียนสามารถนำไปเทียบโอนผลการเรียนในระบบธนาคารหน่วยกิตของมหาวิทยาลัยได้
2) ผลการพัฒนากระบวนการนิเทศหลักสูตร มี 5 ขั้นตอน ได้แก่ (1) การวางแผนนิเทศ เช่น กำหนดผลลัพธ์
การเรียนรู้ของผู้เรียนที่มหาวิทยาลัยตั้งเป็นมาตรฐานไว้ เพื่อวางโครงร่างหลักสูตรที่เหมาะสมกับผู้เรียน
(2) การดำเนินการนิเทศ เช่น อบรมครูด้วยหลักสูตรที่ถูกพัฒนาขึ้นเพื่อสร้างครูแกนนำ (3) การติดตามและประเมินผลการนิเทศ เช่น ใช้แบบติดตามผลการนิเทศและสำรวจระดับความพึงพอใจมีต่อการนิเทศ
(4) การสะท้อนและปรับปรุงการนิเทศ เพื่อนำไปใช้ในวงรอบถัดไป และ (5) การทำซ้ำและเผยแพร่นวัตกรรม
และ 3) ผลการประเมินกระบวนการนิเทศหลักสูตรสูงที่สุด คือ ด้านการใช้ประโยชน์
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
1. ทัศนะและข้อคิดเห็นใดๆ ในวารสารนวัตกรรมสังคมและการเรียนรู้ตลอดชีวิตเป็นทัศนะของผู้เขียน กองบรรณาธิการไม่จำเป็นต้องเห็นพ้องด้วยกับทัศนะเหล่านั้นและไม่ถือว่าเป็นความรับผิดชอบของกองบรรณาธิการ
2. ความรับผิดชอบด้านเนื้อหาและการตรวจร่างบทความแต่ละบทเป็นของผู้เขียนแต่ละท่าน กรณีมีการฟ้องร้องเรื่องการละเมิดลิขสิทธิ์ถือเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียนแต่เพียงฝ่ายเดียว
3. ลิขสิทธิ์บทความเป็นของผู้เขียนและมหาวิทยาลัยฟาร์อีสเทอร์นได้รับการสงวนสิทธิ์ตามกฎหมาย การตีพิมพ์ซ้ำต้องได้รับอนุญาตโดยตรงจากผู้เขียนและมหาวิทยาลัยฟาร์อีสเทอร์นเป็นลายลักษณ์อักษร
เอกสารอ้างอิง
กำชัย ยุกติชาติ และ นุชนรา รัตนศิริประภา. (2564). การดําเนินการนิเทศภายในโดยใช้ห้องเรียนเป็นฐานของโรงเรียนอนุบาลวัดลูกแกประชาชนูทิศสังกัดสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากาญจนบุรีเขต 2. วารสารการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยศิลปากร, 12(2), 17-34. https://so02.tci-thaijo.org/index.php/EdAd/article/view/252049
จารุวัจน์ สองเมือง และอภิรักษ์ โต๊ะตาหยง. (2564). แนวทางประยุกต์การคิดเชิงออกแบบเพื่อสร้างการเปลี่ยนแปลงในสถานศึกษา. Journal of Information and Learning, 32(1), 52-57. https://so04.tci-thaijo.org/index.php/jil/article/view/246942
บุญชม ศรีสะอาด และ บุญส่ง นิลแก้ว. (2535). การวิจัยเบื้องต้น (พิมพ์ครั้งที่ 6). มหาสารคาม.
พลพิพัฒน์ วัฒนเศรษฐานุกุล และ สิรินธร สินจินดาวงศ์. (2566). แนวทางการจัดการศึกษาเพื่อการมีงานทำในระดับมัธยมศึกษาเพื่อรองรับแผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ 13. ใน สุธรรม ธรรมทัศนานนท์ (บ.ก.), อนาคตภาพวิชาชีพครู/ผู้บริหาร: ต่อความหวัง ความท้าทาย และการคงอยู่. รายงานสืบเนื่องจากการประชุมสัมมนา วิชาการระดับชาติและนานาชาติ ครั้งที่ 1 (น. 1637-1646). มหาวิทยาลัยศรีปทุม วิทยาเขตขอนแก่น ร่วมกับ สมาคมพัฒนาวิชาชีพการบริหารการศึกษาแห่งประเทศไทยและมหาวิทยาลัยในเครือฯ.
ยุทธศาสตร์ชาติ พ.ศ. 2561 – 2580. (13 ตุลาคม 2561). ราชกิจจานุเบกษา. เล่ม 135 ตอนที่ 82 ก. หน้า 1.
รัชนี นกเทศ, ชาริณี ตรีวรัญญู และ ยศวีร์ สายฟ้า. (2565). การพัฒนากระบวนการนิเทศการสอนตามแนวคิดการให้ข้อมูลย้อนกลับเพื่อเสริมสร้างชุดความคิดเติบโตด้านการจัดการเรียนการสอนของนักศึกษาครู. Journal of Information and Learning, 33(3), 60–72. https://so04.tci- thaijo.org/index.php/jil/article/view/257385
สันต์ธวัช ศรีคำแท้. (2565). การพัฒนารูปแบบการบริหารจัดการเพื่อพัฒนากระบวนการนิเทศภายในสถานศึกษาที่ส่งผลต่อคุณภาพผู้เรียนของโรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาพัฒนาการรัชดา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานคร เขต 2. วารสาร มจร อุบลปริทรรศน์, 7(2), 1969-1982. https://so06.tci-thaijo.org/index.php/mcjou/article/view/258450
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2553). แนวทางการจัดการเรียนรู้ตามหลักสูตรแกนกลาง
การศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑. โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย จำกัด.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2565). แนวทางการดำเนินการตามหลักเกณฑ์และวิธีการประเมินตำแหน่งและวิทยฐานะข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ตำแหน่งศึกษานิเทศก์. กระทรวงศึกษาธิการ.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. ๒๕๖๐ – ๒๕๗๙. บริษัท พริกหวานกราฟฟิค จำกัด.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2563). ระบบธนาคารหน่วยกิตและกลไกขับเคลื่อน : ความเชื่อมโยงระหว่างภาคอุดมศึกษากับภาคแรงงาน/ภาคประกอบการ. บริษัท พริกหวานกราฟฟิค จำกัด.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2564). กรอบสมรรถนะหลักของผู้เรียนระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน. บริษัท พริกหวานกราฟฟิค จำกัด.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2565). ธนาคารหน่วยกิต เปิดโอกาสการเรียนรู้สู่การยกระดับการศึกษาทุกช่วงวัย. บริษัท พริกหวานกราฟฟิค จำกัด.
อภิชาติ เนินพรหม. (2566). การพัฒนากระบวนการนิเทศผสมผสานแบบร่วมพัฒนาเพื่อเสริมสร้างสมรรถนะการจัดการเรียนรู้สำหรับครูผู้สอนอาชีวศึกษา สถานศึกษาประเภทวิทยาลัยการอาชีพ ในพื้นที่ภาคใต้. วารสารวิชาการสถาบันการอาชีวศึกษาภาคใต้ 1, 8(1), 13-22. https://ph01.tci- thaijo.org/index.php/csnp_veis1/article/view/252485
Abuhassna, H., Al-Rahmi, W. M., Yahya, N., Zakaria, M. A. Z. M., Kosnin, A. B. M., & Darwish, M.
(2020). Development of a new model on utilizing online learning platforms to improve students’ academic achievements and satisfaction. International Journal of Educational Technology in Higher Education, 17, 1-23. https://educationaltechnologyjournal.springeropen.com/articles/10.1186/s41239-020-00216-z
Akther, J. (2020). Influence of UNESCO in the Development of Lifelong Learning. Open Journal of Social Sciences, 8(3), 103-112. https://www.scirp.org/pdf/jss_2020030911335598.pdf
Alkaabi, A. M. (2023). Revitalizing supervisory models in education: Integrating adult learning theories and stage theories for enhanced teaching and learning outcomes. In Restructuring leadership for school improvement and reform (pp. 253-277). IGI Global.
Borders, L. D., & Brown, L. L. (2022). The new handbook of counseling supervision. Routledge.
Dell'Era, C., Magistretti, S., Cautela, C., Verganti, R., & Zurlo, F. (2020). Four kinds of design thinking: From ideating to making, engaging, and criticizing. Creativity and innovation management, 29(2), 324-344. https://doi.org/10.1111/caim.12353
Diamond, E. E. (1985). Development of the joint committee standards for evaluations of educational programs, projects, and materials. Measurement and Evaluation in Counseling and Development, 18(2), 51-57. https://doi.org/10.1080/07481756.1985.12022790
Krejcie, R. V., & Morgan, D. W. (1970). Determining sample size for research activities. Educational and psychological measurement, 30(3), 607-610. https://journals.sagepub.com/doi/10.1177/001316447003000308
Kim, J. & Park, C. Y. (2020). Education, skill training, and lifelong learning in the era of technological revolution. Asian Development Bank Economics Working Paper Series, 606. http://dx.doi.org/10.22617/WPS200008-2
Purwanto, M. B., Hartono, R. & Wahyuni, S. (2023). Essential skills challenges for the 21st century graduates: Creating a generation of high-level competence in the industrial revolution 4.0 era. Asian Journal of Applied Education (AJAE), 2(3), 279-292. https://doi.org/10.55927/ajae.v2i3.3972
Rusdiman, A. B., Siburian, P., Purba, S., & Sinaga, O. (2022). Academic Supervision Model In Improving Teacher Performance. International Journal of Humanities Education and Social Sciences, 1(6), 863-871. https://ijhess.com/index.php/ijhess/article/download/171/146
Sarakhat, N., Ouppinjai, S., & Rattanachuwong, P. (2021). The Guidelines for Academic Affairs Supervision Administration of Mae Chan Wittayakhom School under Chiang Rai Secondary Educational Service Area Office. Journal of Education Academic Chiang Rai Rajabhat University, 6(1), 68-88. https://so05.tci- thaijo.org/index.php/jeducrru/article/view/253403
Sarumaha, Y. A., Jaya, M. P. S., Nofirman, N., Padilah, P., & Khobir, K. (2023). Revolutionary of Curriculum and Its Challenges in the 21st Century. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 6(8), 5881-5887. https://doi.org/10.54371/jiip.v6i8.2258
Usman, H. M., Mudhofir, M., & Gusmian, I. (2023). The Important Role of Academic Supervision in Improving the Quality of Education. Kontigensi: Jurnal Ilmiah Manajemen, 11(2), 704-716.
Worasetsuksiri, B., Pruettikul, S., & Niyomsrisomsak, S. (2020). Development of the Internal
Supervision Process in Secondary Schools under the Secondary Educational Service Area Office 7 in the 21st Century. Journal of Educational Measurement Mahasarakham University, 26(1), 125-140. https://so02.tci- thaijo.org/index.php/jemmsu/article/view/198784
Zhu, Y., Zhang, J. H., Au, W., & Yates, G. (2020). University students’ online learning attitudes and continuous intention to undertake online courses: A self-regulated learning perspective. Educational technology research and development, 68, 1485-1519. https://link.springer.com/article/10.1007/s11423-020-09753-w
