Project-Based Experience by Parental Participation to Promote Problem Solving Thinking Skills in Early Childhood Children
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The objectives of this research were: 1) to develop a manual for project-based learning experiences, in which parents participate to promote effective problem-solving skills in early childhood children, and 2) To compare the problem-solving skills of early childhood children before and after organizing project-based learning experiences. The sample group consisted of 21 early childhood children aged between 4 and 5 years who were studying in kindergarten 2, the first semester of the academic year 2024, at Chiang Mai Rajabhat University Demonstration School, Mae Hong Son Campus. t was obtained from a cluster random sampling of 21 people. The research instruments included 1) The experimental tools were a manual for project-based experiences with parental participation to promote problem-solving skills in early childhood children. and 2) The data collection tool was an assessment form before and after the project-based experience. The research findings revealed that: 1) The development manual for children's problem-solving skills had achieved an effectiveness of 85.53/96.03, which exceeded the standard criteria of 80/80, and 2) The comparison of problem-solving skills in early childhood children before and after the project-based experience showed a statistically significant difference at the 0.01 level.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
1. Any views and comments in the Journal of Social Innovation and Lifelong Learning are the authors’ views. The editorial staff have not to agree with those views and it is not considered as the editorial’s responsibility.
2. The responsibility of content and draft check of each article belongs to each author. In case, there is any lawsuit about copyright infringement. It is considered as the authors’ sole responsibility.
3. The article copyright belonging to the authors and The Far Eastern University are copyrighted legally. Republication must be received direct permission from the authors and The Far Eastern University in written form.
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2563). นโยบายการจัดการศึกษาและการเรียนรู้สำหรับเด็กปฐมวัย. กระทรวงศึกษาธิการ.
กรมส่งเสริมการปกครองท้องถิ่น. (2562). คู่มือการจัดประสบการณ์การเรียนรู้แบบโครงการโดยผู้ปกครองมีส่วนร่วม. กรุงเทพฯ: กรมส่งเสริม
การปกครองท้องถิ่น.
จิรัฐิกานต์ ช่วงชัยชนะ และ เมธาวี โชติชัยพงศ์. (2568). การมีส่วนร่วมของผู้ปกครองในการจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ ของนักเรียนโรงเรียนนิคมสร้างตนเอง ในจังหวัดอุบลราชธานี. วารสารมหาจุฬาคชสาร, 16(1), 157-171. https://so06.tci-thaijo.org/index.php/gajasara/article/view/274523
จุฬินฑิพา นพคุณ. (2563). การสอนแบบโครงการสำหรับเด็กปฐมวัย: กรณีศึกษาโรงเรียนหนานไฮ เมืองไทเป ประเทศไต้หวัน. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยบูรพา, 31(1), 1–15. https://so02.tci-thaijo.org/index.php/edubuu/article/view/244156
ฐิติรัตน์ รอดทอง, ชลธิชา แก้วมี, พรณิชา ชาตะพันธุ์, และ เพชราวลัย ถิระวณัฐพงศ์. (2567). ผลการจัดประสบการณ์ดดยใช้ปรากฎการณ์เป็นฐาน เพื่อพัฒนาทักษะการคิดแก้ปัญหาของเด็กปฐมวัย. วารสารมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ร่มพฤกษ์, 42(2), 34-52. https://so05.tci-thaijo.org/index.php/romphruekj/article/view/267874
ตวงพร อินทร์จักร, นนทชนนปภพ ปาลินทร, ศันสนีย์ บุญเฉลี่ยว, และ ปิยาณี สมบูรทรัพย์. (2564). ผลการจัดประสบการณ์แบบโครงการที่มีต่อความคิดริเริ่มของเด็กปฐมวัย โรงเรียนบ้านนาคำน้อย 2 อำเภอเมือง จังหวัดมุกดาหาร. วารสาร มจร อุบลปริทรรศน์, 6(2), 102-112. https://so06.tci-thaijo.org/index.php/mcjou/article/view/248618/
นิติยาพร นันทอง และรุ่งลาวัลย์ ละอำคา. (2567). การจัดกิจกรรมการสร้างความร่วมมือของผู้ปกครองโดยใช้สารนิทัศน์ เพื่อส่งเสริมทักษะชีวิตของเด็กปฐมวัย. วารสารวิชาการและวิจัย มหาวิทยาลัยภาคตะวันออกเฉียงเหนือ, 14(1), 42–55. https://so04.tci-thaijo.org/index.php/neuarj/article/view/268171
บุณยณัฐ บัวราช, บิลกิส สุนทรพงษ์, และ เดชกุล มัทวานุกูล. (2567). Unplugged Coding: การจัดกิจกรรมการเรียนรู้เพื่อพัฒนาทักษะการคิดแก้ปัญหาของเด็กปฐมวัย. วารสารวิชาการสถาบันเทคโนโลยีแห่งสุวรรณภูมิ, 10(2), 410-421. https://so04.tci-thaijo.org/index.php/svittj/article/view/274561/186433
ปิยาพัชร สาวิสัย, ปิยะนันท์ หิรัณย์ชโลทร และ ชลาธิป สมาหิโต. (2568). ผลการจัดประสบการณ์การเรียนรู้แบบโครงการร่วมกับผังกราฟิกที่มีต่อทักษะการตัดสินใจอย่างรับผิดชอบในเด็กปฐมวัย. Interdisciplinary Academic and Research Journal, 5(1), 1–18. https://doi.org/10.60027/iarj.2025.279844
ภาวิดา บุญช่วย, อรพรรณ บุตรกตัญญู และ ชลาธิป สมาหิโต. (2565). การพัฒนาทักษะการคิดแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์ของเด็กปฐมวัยโดยจัดกิจกรรมการเล่นวัสดุสร้างสรรค์ประกอบวรรณกรรม. วารสารเทคโนโลยีและสื่อสารศึกษา, 5(15), 178-189. https://so02.tci-thaijo.org/index.php/etcedumsujournal/article/view/256626/173535
พรรณทิพย์ ศิริวรรณบุศย์. (2563). จิตวิทยาพัฒนาการ (พิมพ์ครั้งที่ 2). จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย. https://search-library.spu.ac.th/bib/196083?utm_source=chatgpt.com
สุนันทา ซาอุรัมย์ และ โสภณ เพ็ชรพวง. (2566). การมีส่วนร่วมของผู้ปกครองที่ส่งผลต่อการจัดการศึกษาปฐมวัย โรงเรียนเอกชน จังหวัดนครราชสีมา เครือข่ายที่ 3. วารสารมหาจุฬานาครทรรศน์, 10(7), 189-199. https://so03.tci-thaijo.org/index.php/JMND/article/view/270741
สมสุดา มัธยมจันทร์. (2563). การจัดประสบการณ์การเรียนรู้แบบโครงการสำหรับเด็กปฐมวัย. วารสารวิชาการศึกษาศาสตร์ ศรีนครินทรวิโรฒ, 21(2), 186–200. https://ejournals.swu.ac.th/index.php/jedu/article/view/13095
สมฤทัย กำจัดภัย, นนทชนนปภพ ปาลินทร, และ วิชาญ ไทยแท้. (2565). ผลการจัดประสบการณ์แบบโครงการเพื่อพัฒนาทักษะพื้นฐานทางวิทยาศาสตร์ด้านการสังเกตการสื่อสารความหมาย ของเด็กปฐมวัย ชั้นอนุบาลปีที่ 3. วารสารพุทธศาสตร์ มจร.อุบลราชธานี, 4(1), 25–36. https://so12.tci-thaijo.org/index.php/JOBU2025/article/view/3902
Brandt, R. S. (Ed.). (1979). Partners: Parents & Schools. ERIC Clearinghouse on Early Childhood Education. https://files.eric.ed.gov/fulltext/ED177700.pdf
Dewey, J. (1938). Experience and Education. New York. https://philpapers.org/rec/DEWEAE-2?utm_source=chatgpt.com
Epstein, J. L. (1995). School/Family/Community partnerships: Caring for the children we share. Phi Delta Kappan, 76(9), 701-712.
Epstein, J. L. (1998). School, Family, and Community Partnerships: Preparing Educators and Improving Schools. Routledge. https://www.taylorfrancis.com/books/mono/10.4324/9780429494673
Guilford, J. P., & Hoepfner, R. (1971). The analysis of intelligence. McGraw-Hill,125–127.https://books.google.co.th/books/about/The_Analysis_of_Intelligence.html?id=7JpAvwEACAAJ&redir_esc=y
Helm, J., Beneke, S., & Steinheimer, K. (1998). Windows on learning: Documenting young children's work. New York: Teacher's College Press, 39, 35-100. https://www.tcpress.com/windows-on-learning-9780807747865
Helm, J. H., & Katz, L. G. (2001). Young investigators: The project approach in the early years. Teachers College Press.
Magdalena, I., Fadhillahwati, N. F., Amalia, R., & Farhana, S. (2023). Improving Mathematics Learning Outcomes Through Problem Based Learning (PBL) Learning Model For 4th Grade Students. Romeo Review of Multidisciplinary Education culture and Pedagogy, 2(2), 78-82. https://doi.org/10.55047/romeo.v2i2.692
