แนวทางการบริหารเชิงกลยุทธ์เพื่อสนับสนุนการเคลื่อนย้ายนักศึกษาต่างชาติในสถาบันอุดมศึกษาไทย
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาสภาพปัจจุบันและแนวทางการบริหารจัดการเชิงกลยุทธ์เพื่อสนับสนุนการเคลื่อนย้ายนักศึกษาต่างชาติ (International Student Mobility: ISM) ในสถาบันอุดมศึกษาไทย โดยใช้ระเบียบวิธีวิจัยแบบผสมผสาน กลุ่มตัวอย่างประกอบด้วยสถาบันอุดมศึกษาไทย 7 แห่ง ที่มีจำนวนนักศึกษาต่างชาติสะสมสูงสุดระหว่างปีการศึกษา 2561-2566 จำนวนกลุ่มตัวอย่างมีทั้งสิ้น 84 คน ประกอบด้วย 1) ผู้บริหารระดับสถาบันที่มีหน้าที่รับผิดชอบด้านความเป็นนานาชาติ จำนวน 7 คน 2) หัวหน้าผู้ปฏิบัติงานด้านวิเทศสัมพันธ์ระดับสถาบัน จำนวน 7 คน และ 3) นักศึกษาต่างชาติที่ศึกษาในสถาบันอุดมศึกษาไทย จำนวน 70 คน (สถาบันละ 10 คน) การกำหนดขนาดของกลุ่มตัวอย่างอ้างอิงจากตารางของเครซี่มอร์แกน โดยการเลือกแบบเจาะจง (Purposive Selection) เครื่องมือที่ใช้ ได้แก่ แบบสัมภาษณ์กึ่งโครงสร้างและแบบสอบถามเกี่ยวกับสภาพปัจจุบันในการบริหารจัดการการเคลื่อนย้ายนักศึกษาต่างชาติของสถาบัน มีลักษณะเป็นการประเมินค่า (Rating Scale) 5 ระดับ การวิเคราะห์ข้อมูลในครั้งนี้ใช้วิธีการวิเคราะห์เนื้อหา (Content Analysis) ควบคู่กับการวิเคราะห์ข้อมูลเชิงพรรณนา (Descriptive Statistics) ผลการวิจัยพบว่า สภาพปัจจุบันมหาวิทยาลัยไทยมีความมุ่งมั่นในการส่งเสริม ISM ผ่านการจัดตั้งหน่วยงานเฉพาะ การพัฒนาหลักสูตรนานาชาติ การใช้เทคโนโลยีดิจิทัล การส่งเสริมความเข้าใจข้ามวัฒนธรรม และการพัฒนาระบบทุนการศึกษา โดยนักศึกษาต่างชาติให้ความสำคัญสูงสุดต่อการช่วยเหลือจากบุคลากรและคณาจารย์ และแนวทางการบริหารจัดการเชิงกลยุทธ์ มี 4 แนวทาง คือ 1) การเสริมสร้างความเป็นนานาชาติผ่านหลักสูตรและความร่วมมือทางวิชาการ 2) การพัฒนานโยบายและกลไกสนับสนุนที่เข้าถึงได้ ได้แก่ ระบบรับสมัคร ทุนการศึกษา และการแนะแนวเชิงรุก 3) การสร้างคุณค่าเพิ่มผ่านกิจกรรมข้ามวัฒนธรรม ทักษะแห่งอนาคต และความร่วมมือกับภาคเอกชน และ 4) การจัดระบบบริการนักศึกษาต่างชาติแบบครบวงจรที่เน้นความเท่าเทียมและการดูแลอย่างยั่งยืน
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
1. ทัศนะและข้อคิดเห็นใดๆ ในวารสารนวัตกรรมสังคมและการเรียนรู้ตลอดชีวิตเป็นทัศนะของผู้เขียน กองบรรณาธิการไม่จำเป็นต้องเห็นพ้องด้วยกับทัศนะเหล่านั้นและไม่ถือว่าเป็นความรับผิดชอบของกองบรรณาธิการ
2. ความรับผิดชอบด้านเนื้อหาและการตรวจร่างบทความแต่ละบทเป็นของผู้เขียนแต่ละท่าน กรณีมีการฟ้องร้องเรื่องการละเมิดลิขสิทธิ์ถือเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียนแต่เพียงฝ่ายเดียว
3. ลิขสิทธิ์บทความเป็นของผู้เขียนและมหาวิทยาลัยฟาร์อีสเทอร์นได้รับการสงวนสิทธิ์ตามกฎหมาย การตีพิมพ์ซ้ำต้องได้รับอนุญาตโดยตรงจากผู้เขียนและมหาวิทยาลัยฟาร์อีสเทอร์นเป็นลายลักษณ์อักษร
เอกสารอ้างอิง
ชุติมา สุดจรรยา และ เทื้อน ทองแก้ว. (2562). ความเป็นนานาชาติ: ความสำคัญของสถาบันอุดมศึกษาไทยในเวทีระดับนานาชาติ. วารสารสุโขทัยธรรมาธิราช, 32(2), 70-87. https://so05.tci-thaijo.org/index.php/stouj/article/view/232917
ดิง เจีย ลี และ สุรวี ศุนาลัย. (2564). การรับรู้ของนักศึกษาจีน เรื่องการจัดการความปลอดภัยในสถานการณ์ COVID-19 และส่วนประสมทางการตลาดบริการในการเลือกเรียนที่มหาวิทยาลัย. วารสารวิชาการสมาคมสถาบันอุดมศึกษาเอกชนแห่งประเทศไทย (สสอท.), 27(1), 1-12. https://so06.tci-thaijo.org/index.php/apheit-ss/article/view/246673
ตรีนุช ไพชยนต์วิจิตร. (2564). วิเคราะห์ผลกระทบของโควิด-19 ต่อกลุ่มสถาบันการศึกษาที่รับนักศึกษาต่างชาติ. https://tdri.or.th/2021/01/covid-101/
สันติ ชัยศรีสวัสดิ์สุข และ สุพิชชา สุขพวง. (2559). อุดมศึกษาไทยภายใต้กรอบความตกลงประชาคมเศรษฐกิจอาเซียน. พัฒนาการเศรษฐกิจปริทรรศน์, 10(2), 198-220. https://so06.tci-thaijo.org/index.php/NER/article/view/73163
สำนักงานปลัดกระทรวงการอุดมศึกษา วิทยาศาสตร์ วิจัยและนวัตกรรม. (2566). จำนวนนักศึกษาปัจจุบันที่เป็นต่างชาติ จำแนกตามสัญชาติ และชื่อมหาวิทยาลัย ปีการศึกษา 2561 – 2565. https://data.mhesi.go.th/pt_PT/dataset/univ_std_11_03
Bilecen, B. (2020). Commentary: COVID‐19 pandemic and higher education: International mobility and students’ social protection. International Migration, 58(4), 263-266. https://doi.org/10.1111/imig.12749
Bryson, J. M. (2018). Strategic planning for public and nonprofit organizations: A guide to strengthening and sustaining organizational achievement (5th ed.). Jossey-Bass.
Castro, P., Woodin, J., Lundgren, U., & Byram, M. (2016). Student mobility and internationalisation in higher education: Perspectives from practitioners. Language and Intercultural Communication, 16(3), 1-19. http://dx.doi.org/10.1080
/14708477.2016.1168052
Choudaha, R. (2017). Three waves of international student mobility (1999–2020). Studies in Higher Education, 42(5), 825-832. https://doi.org/10.1080/03075079.2017.1293872
European Association for International Education (EAIE). (2021). Snapshot on exchange mobility 2020/2021 Part 1: Mobility with European Higher Education Area partners. EAIE.
Educationfair.nl. (2021). Market report Thailand: Thailand study abroad market. https://www.educationfair.nl/market-reports/asia/thailand/
Esaki-Smith, A. (2017). Ten trends transforming international student mobility. https://world.edu/ten-trends-transforming-international-student-mobility/
Farnell, T., Skledar Matijević, A., & Šćukanec Schmidt, N. (2021). The impact of COVID 19 on higher education: a review of emerging evidence (NESET Analytical Report). Luxembourg: Publications Office of the European Union. https://doi.org/10.2766/069216
ICEF Monitor. (2021b, June 2). International students’ frustration mounts as Chinese border remains closed. https://monitor.icef.com/2021/06/international-students‐frustration‐mounts‐as‐chinese‐border‐remains‐closed/
Institute of International Education (IIE). (2018). Open Doors® Report on International Educational Exchange. Washington, DC: Institute of International Education. https://www.iie.org/publications/open-doors-2018/
Institute of International Education (IIE). (2022). Project Atlas Infographic 2022. https://www.iie.org/research-initiatives/project-atlas/
Knight, J. (2015). Updated definition of internationalization. International Higher Education, (33), 2–3. https://doi.org/10.6017/ihe.2003.33.7391
Kumpikaite, V., & Duoba, K. (2011). Development of intercultural competencies by student mobility. Ekonomika ir vadyba / Economics and Management, 6(1), 41–50. https://scispace.com/pdf/development-of-intercultural-competencies-by-student-2nzhqooe55.pdf
NESET. (2021). The impact of COVID-19 on higher education: A review of emerging evidence. Publications Office of the European Union. https://doi.org/10.2766/069216
Office of the Higher Education Commission (OHEC). (2011). A survey on current status of international students studying in public and private higher education institutions in Thailand in 2011. Ministry of Education.
Open Doors. (2022). Open Doors [Data set]. Institute of International Education. https://www.iie.org/publications/open-doors-2022/
Organization for Economic Co-operation and Development (OECD). (2025, March 31). R&D spending growth slows in OECD, surges in China; government support for energy and defence R&D rises sharply. https://www.oecd.org/en/data/insights/statistical-releases/2025/03/rd-spending-growth-slows-in-oecd-surges-in-china-government-support-for-energy-and-defence-rd-rises-sharply.html
Peters, M. A., Oladele, O. M., Green, B., Samilo, A., Lv, H., Laimeche, A., Wang, Y., Mou, C., Chunga, J. O., Xu, R., Ianina, T., Hollings, S., Yousef, M. F. B., Jandrić, P., Sturm, S., Li, J., Xue, E., Jackson, L., & Tesar, M. A. (2021). The changing map of international student mobility. Access: Contemporary Issues in Education, 41(1), 7–28. http://dx.doi.org/10.46786/ac21.7444
SHARE Project. (2020). Study on enhancing intra-ASEAN university student mobility. ASEAN Secretariat & European Union. https://connectivity.asean.org/wp-content/uploads/2020/10/Study-on-Enhancing-Intra-ASEAN-University-Student-Mobility_Final.pdf
Snodin, N. (2018). Enhancing the quality of international student and staff mobility experience: Narratives from international students and academics across different regions in Thailand (Newton Advanced Fellowship DBG6080001). https://elibrary.tsri.or.th/fullP/DBG6080001/DBG6080001_full.pdf
UNESCO. (2018). Global education monitoring report, 2019: Migration, displacement and education: Building bridges, not walls. UNESCO.
UNESCO. (2022). Higher education global data report (Summary). A contribution to the World Higher Education Conference, 18–20 May 2022. UNESCO. https://www.right-to-education.org/sites/right-to-education.org/files/resource-attachments/UNESCO_Higher%20Education%20Global%20Data%20Report_Working%20document_May2022_EN_0.pdf
United Nations World Tourism Organization (UNWTO). (2016). Visa Openness Report 2016. Madrid: UNWTO.
Waterman, R. H., Peters, T. J., & Phillips, J. R. (1980). Structure is not organization. https://tompeters.com/docs/Structure_Is_Not_Organization.pdf
Weibl, G. (2015). Cosmopolitan identity and personal growth as an outcome of international student mobility at selected New Zealand, British and Czech universities. Journal of International Mobility, 1(3), 31–44. https://www.cairn.info/revue-journal-of-international-mobility-2015-1-page-31.htm
Western Sydney University. (2019). Student international mobility procedures October 2019. https://policies.westernsydney.edu.au/download.php?id=725&version=3&associated
World Bank. (2021). The COVID 19 pandemic: Shocks to education and policy responses. Washington, DC: World Bank.
World Data Lab. (2022). Consumer Class Dashboard [Data set]. https://worlddatalab.com/consumer-class-dashboard
Yıldırım, S., Bostancı, S. H., Yıldırım, D. Ç., & Erdogan, F. (2021). Rethinking mobility of international university students during COVID-19 pandemic. https://www.emerald.com/insight/content/doi/10.1108/HEED-01-2021-0014/full/html
