The Effects of Phenomenon-Based Learning Experiences for Real-World Problem Solving on Kindergartener’s Responsible Decision-Making Skills
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The purpose of this study was to compare kindergarten children’s responsible decision-making skills before and after participating in phenomenon-based learning experiences designed to solve real world problems. The target group consisted of 25 boys and girls aged 5-6 years, who were studying in Kindergarten-3 during the second semester of the 2024 academic year at Wat Jansamosorn School. The experiment was conducted over a period of 10 weeks, with sessions held 3 days per week, each lasting 40 minutes. The first and tenth weeks were designated for pre-test and post-test evaluations, respectively. The instruments included: 1) phenomenon-based lesson plans designed to solve real-world problems, focusing on two real-world phenomena, urban waste overflow and global warming; and 2) an assessment form for evaluating kindergarten students’ responsible decision-making skills. Quantitative data were analyzed using mean, standard deviation, and content analysis for qualitative data. The study found that kindergarten students who participated in phenomenon-based learning experiences had a higher average score in terms of responsible decision-making skills after the instruction. The average post-instruction score was 39.00 with a standard deviation of 7.34, compared to an average pre-instruction score of 34.20, with a standard deviation of 7.39. These findings indicate that kindergarten students demonstrated improved responsible decision-making skills after participating in the learning experience. The children were able to identify decision-making points, analyze situations, choose appropriate alternatives, consider possible consequences, and show greater responsibility for their decisions.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
1. Any views and comments in the Journal of Social Innovation and Lifelong Learning are the authors’ views. The editorial staff have not to agree with those views and it is not considered as the editorial’s responsibility.
2. The responsibility of content and draft check of each article belongs to each author. In case, there is any lawsuit about copyright infringement. It is considered as the authors’ sole responsibility.
3. The article copyright belonging to the authors and The Far Eastern University are copyrighted legally. Republication must be received direct permission from the authors and The Far Eastern University in written form.
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2568). หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย ปีพุทธศักราช 2568 สำหรับเด็กอายุ 3-6 ปี. สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. https://drive.google.com/file/d/1qp4MJg6xDHvn8yMJa1TVv07LHPKMEGZo/view
กองทุนเพื่อความเสมอภาคทางการศึกษา. (2567). บทวิเคราะห์ความเชื่อมโยงวิกฤตทักษะพื้นฐานชีวิตทุกช่วงวัย. https://www.eef.or.th/article-asat-140524/
ชลาธิป สมาหิโต. (2562). การจัดประสบการณ์การเรียนรู้โดยใช้ปรากฏการณ์เป็นฐานสำหรับเด็กปฐมวัย. วารสารมหาวิทยาลัยศิลปากร (สังคมศาสตร์ มนุษยศาสตร์ และศิลปะ), 39(1), 113-129. https://so05.tci-thaijo.org/index.php/sujthai/article/view/133479/
ตะวัน ไชยวรรณ และ กุลธิดา นุกูลธรรม. (2564). การจัดการเรียนรู้โดยใช้ปรากฏการณ์เป็นฐาน: การเรียนรู้แบบบูรณาการเพื่อส่งเสริมความรู้ของผู้เรียนในโลกแห่งความจริง. วารสารบัณฑิตศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏวไลยอลงกรณ์ ในพระบรมราชูปถัมภ์, 15(2), 251-263. https://so02.tci-thaijo.org/index.php/JournalGradVRU/article/view/246642
ปาริฉัตร โพธิ์คำ. (2564). การจัดประสบการณ์เรียนรู้แบบใช้ปัญหาเป็นฐาน เรื่องสถานการณ์ของโลกในศตวรรษที่ 21 เพื่อส่งเสริมทักษะการคิดแก้ปัญหาของเด็กโรงเรียนอัสสัมชัญลำปาง. วารสารวิทยาลัยสงฆ์นครลำปาง, 7(1), 101–113. https://so04.tci-thaijo.org/index.php/NBJ/article/view/251552
พงศธร มหาวิจิตร. (2562). การประยุกต์ใช้แนวคิดการเรียนรู้โดยใช้ปรากฏการณ์เป็นฐานร่วมกับการเรียนแบบเชิงรุก ในรายวิชาการประถมศึกษา เพื่อเสริมสร้างทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21. วารสารศึกษาศาสตร มหาวิทยาลัยขอนแกน, 42(2), 73-90. https://so02.tci-thaijo.org/index.php/EDKKUJ/article/view/195627
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2564). รายงานการศึกษาสภาวการณ์การจัดการศึกษาสำหรับเด็กปฐมวัยในประเทศไทย. https://backoffice.onec.go.th/uploads/Book/1758-file.pdf
สุชานันท์ วรวัฒนานนท์. (2565). การจัดการเรียนรู้แบบปรากฏการณ์เป็นฐานเพื่อพัฒนาทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณและการแก้ปัญหาเรื่องปรากฏการณ์ของโลกและภัยธรรมชาติของเด็กชั้นประถมศึกษาปีที่ 6. [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยนเรศวร]. https://nuir.lib.nu.ac.th/dspace/bitstream/123456789/5083/1/63090985.pdf
อรพรรณ บุตรกตัญญู. (2561). การเรียนรู้โดยใช้ปรากฏการณ์เป็นฐานเพื่อการสร้างมุมมองแบบองค์รวมและการเข้าถึงโลกแห่งความจริงของผู้เรียน. วารสารครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, 46(2), 348-365. https://so02.tci-thaijo.org/index.php/EDUCU/article/view/131909
Camp, G. (2002). PBL: Step by step: A guide for students and tutors. https://www.eur.nl/sites/corporate/files/PBL_step_by_step_guide_0.pdf
Collaborative for Academic, Social, and Emotional Learning. (2018). CASEL guide: Effective social and emotional learning programs (preschool and elementary edition). Chicago.
Collaborative for Academic, Social, and Emotional Learning. (2020). Evidence-Based Social and Emotional Learning Programs: CASEL Criteria Updates and Rationale. https://casel.org/wpcontent/uploads/2020/11/CASEL- Program- Criteria-Rationale.pdf
Daehler, K. & Folsom, J. (2016). Making Sense of SCIENCE: Phenomena-Based Learning. WestEd. http://www.WestEd.org/mss
Department of Psychology the University of Illinois at Chicago. (2010). Compendium of Preschool Through Elementary School Social‐ Emotional Learning and Associated Assessment Measures. https://files.eric.ed.gov/fulltext/ED581721.pdf
Ferreira J. M. (2021). Play-based and phenomenon-based approaches in the Finnish Early Childhood Education. Olhares & Trilhas, 23(3), 1278-1306. http://dx.doi.org/10.14393/OT2021v23.n.3.58448
Kaiser, E. (2023). 5 Tips for Helping Kids Make Responsible Decisions. https://betterkids.education/blog/5-tips-for-helping-kids-make-responsible-decisions
Landmark School. (2018). Responsible Decision Making (Social Emotional Learning). https://www.landmarkoutreach.org/strategies/responsible-decision-making/
Massachusetts Standards for Preschool and Kindergarten. (2015). Social and Emotional Learning, and Approaches to Play and Learning. https://www.mass.gov/info-details/preschool-and-kindergarten-standards-in-social-emotional-development-and-approaches-to-play-and-learning
Michigan Department of Education. (2017). Early Childhood to Grade 12 Social and
Emotional Learning (SEL) Competencies and Indicators. https://www.michigan.gov/-/media/Project/Websites/mde/2018/04/12/SEL_Competencies-_ADA_Compliant_FINAL.pdf?rev=1f0a9865782f495fbb8bf3f4ada59806
Military Child Education Coalition. (2025). The Military Child Well-being Toolkit. https://militarychild.org/resource/wellbeing-toolkit/responsible-decision-making/
Miller, G. (2023). Helping Kids Make Decisions. Child Mind Institute. https://childmind.org/article/helping-kids-make-decisions/
Ministry of Education Republic of Singapore. (2022). Social and emotional development. Nurturing early learners: A curriculum for kindergartens in Singapore. https://www.nel.moe.edu.sg/qql/slot/u143/2022/Nuturing%20Early%20Learners%20Framework%202022_final.pdf
Minnesota Department of Education. (n.d.). Social and Emotional Learning Assessment Guidance. https://education.mn.gov/mdeprod/idcplg?IdcService=GET_FILE&dDocName=MDE073521&RevisionSelectionMethod=latestReleased&Rendition=primary
National University. (2022). What is Social Emotional Learning (SEL): Why It Matters. https://www.nu.edu/blog/social-emotional-learning-sel-why-it-matters-for-educators/
PBS & WGBH Educational Foundation. (2025). Responsible Decision-Making | Social-Emotional Learning. https://www.pbslearningmedia.org/resource/responsible-decision-making-social-emotional/social-emotional-learning-video/
Silander, P. (2015). Phenomenon-Based Learning. http://www.phenomenaleducation.info/phenomenon-based-learning.html
Unicef Thailand. (n.d.). การพัฒนาเด็กปฐมวัยก้าวแรกแห่งชีวิตที่ดีเพื่อเด็กทุกคน.https://www.unicef.org/thailand/th
