การจัดการเรียนรู้โดยใช้สมองเป็นฐานในวิชาวิทยาศาสตร์ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในวิชาวิทยาศาสตร์ ก่อนและหลังการเรียนรู้โดยใช้สมองเป็นฐาน 2) ศึกษาความคงทนในการเรียนรู้ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 หลัง การเรียนรู้โดยใช้สมองเป็นฐาน โรงเรียนพร้าววิทยาคม อำเภอพร้าว จังหวัดเชียงใหม่ ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2558 จำนวน 30 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วย 1) แผนการจัดการเรียนรู้วิทยาศาสตร์โดยใช้แบบสมองเป็นฐาน เรื่องสารละลายกรด-เบส ซึ่งผ่านการประเมินของผู้เชี่ยวชาญ จำนวน 7 แผน ระยะเวลาในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 15 คาบ 2) แบบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิทยาศาสตร์ เรื่องสารละลายกรด-เบสและ ความคงทนในการเรียนรู้ (KR-20 = 0.87) การวิเคราะห์ความคงทนในการเรียนรู้ของนักเรียนหลังการเรียนรู้โดยใช้สมองเป็นฐานด้วยวิธีการทดสอบหลังเรียน 2 ครั้งโดยเว้นระยะห่าง 2 สัปดาห์และ หาค่าการทดสอบค่าที แบบสองกลุ่มสัมพันธ์กัน (Pair t-test) ของนักเรียน มีค่าเท่ากับ-2.024 และ p > .01 แสดงว่านักเรียนที่เรียนวิชาวิทยาศาสตร์ เรื่อง สารละลายกรด-เบส ที่เรียนรู้โดยใช้สมองเป็นฐานมีคะแนนความคงทนในการเรียนรู้ไม่แตกต่างจากคะแนนหลังเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 และการเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในวิชาวิทยาศาสตร์ ก่อนและหลังการเรียนรู้โดยใช้สมองเป็นฐานด้วยวิธีการทดสอบก่อนและหลังเรียนและหา ค่าทีแบบสองกลุ่มสัมพันธ์กัน (Pair t-test) ได้ค่าเท่ากับ 11.903 และ p < .01
Article Details
1. ทัศนะและข้อคิดเห็นใดๆ ในวารสารนวัตกรรมสังคมและการเรียนรู้ตลอดชีวิตเป็นทัศนะของผู้เขียน กองบรรณาธิการไม่จำเป็นต้องเห็นพ้องด้วยกับทัศนะเหล่านั้นและไม่ถือว่าเป็นความรับผิดชอบของกองบรรณาธิการ
2. ความรับผิดชอบด้านเนื้อหาและการตรวจร่างบทความแต่ละบทเป็นของผู้เขียนแต่ละท่าน กรณีมีการฟ้องร้องเรื่องการละเมิดลิขสิทธิ์ถือเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียนแต่เพียงฝ่ายเดียว
3. ลิขสิทธิ์บทความเป็นของผู้เขียนและมหาวิทยาลัยฟาร์อีสเทอร์นได้รับการสงวนสิทธิ์ตามกฎหมาย การตีพิมพ์ซ้ำต้องได้รับอนุญาตโดยตรงจากผู้เขียนและมหาวิทยาลัยฟาร์อีสเทอร์นเป็นลายลักษณ์อักษร
เอกสารอ้างอิง
กรมวิชาการ กระทรวงศึกษาธิการ. (2544). วารสารวิชาการปีที่ 5 ฉบับที่ 1. กรุงเทพฯ: ชวนพิมพ์.
กฤษณพงศ์ กีรติกร. (2547). ก่อร่าง...วางฐาน“สถาบันวิทยาการการเรียนรู้”. สืบค้นเมื่อ 10 สิงหาคม 2550, จาก https://www.nbl.or.th.
กุญชรี ค้าขาย. (2540). จิตวิทยาการเรียนการสอน.กรุงเทพฯ : ภาควิชาจิตวิทยาและการแนะแนว สถาบันราชภัฎสวนสุนันทา.
งานนโยบายและพัฒนาคุณภาพการศึกษา.(2557). ผลการประเมินคุณภาพการศึกษาระดับชาติ. (ในรายงานผลการพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา ประจำปีการศึกษา 2557 โรงเรียนพร้าววิทยาคม). เชียงใหม่: โรงเรียนพร้าววิทยาคม
พนม เกตุมาน. (2557). คู่มือครูปัญหาพฤติกรรมที่พบบ่อยในนักเรียนและแนวทางการแก้ไข. สืบค้นเมื่อ 28 เมษายน 2557, จาก https://www.psyclin.co.th/new_page_53.htm.
พรรณพิมล หล่อตระกูล. (2557). พัฒนาการทางสมองของเด็ก. สืบค้นเมื่อ 20 กุมภาพันธ์ 2557, จาก https://www.ramamental.com/pan/brain_dev.htm.
มาลินี คุปตรัตน์. (2555). กระบวนการเรียนรู้ ดารา ทีบีเอ็ม. (ในเอกสารการอบรมเชิงปฏิบัติการ Teaching with the Brain in Mind TBM for Beginner). เชียงใหม่: โรงเรียนดาราวิทยาลัย.
วิโรจน์ ลักขณาอดิศร. (2550). การเรียนรู้โดยใช้สมองเป็นฐาน (Brain based Learning: BBL) กับการสร้าง "เด็กเก่ง" สืบค้นเมื่อ 20 ตุลาคม 2557, จาก https://www.l3nr.org/posts/374091.
สถาบันบัณฑิตพัฒนบริหารศาสตร์. (2555). การศึกษา กับ ปัญหาของเยาวชนไทย. กรุงเทพฯ : ศูนย์สำรวจความคิดเห็น “นิด้าโพล” สถาบันบัณฑิตพัฒนบริหารศาสตร์
สถาบันภาษาไทย. (2553).การศึกษาผลการติดตามการดำเนินงานการจัดการเรียนรู้ภาษาไทยที่สอดคล้องกับพัฒนาการทางสมอง (BBL : Brain-based Learning) ระดับประถมศึกษา ในโรงเรียนศูนย์เด็กปฐมวัยต้นแบบเข้มแข็ง.กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย จำกัด.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560 – 2579. กรุงเทพฯ :
บริษัท พริกหวานกราฟฟิค จำกัด.
แสงเดือน คงนาวัง. (2557). Brain-based learning. สืบค้นเมื่อ 24 สิงหาคม 2557, จากhttps://www.l3nr.org/posts/95300.
อรพินท์ ตันเมืองใจ. (2556). ความสามารถในการสื่อสารทางวิทยาศาสตร์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ที่เรียนโดยใช้กิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้สมองเป็นฐาน. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต,มหาวิทยาลัยเชียงใหม่.
Call, Nicola and Featherstone, Sally. (2003) Thinking child – Brain – based learning for the foundation stage. Network Educational Press Ltd.
Jensen Eric. (2000). Brain-based learning : the new science of teaching & training. San Diego, CA: The Brain Store.
Muhammet Ozden &Mehmet Gultekin. (2008). The Effects of Brain-Based Learning on Academic Achievement and Retention of Knowledge in Science Course. Electronic Journal of Science Education Vol. 12, No.1 (2008).
