การส่งเสริมวินัยเชิงบวกสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนที่บ้านและโรงเรียน
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
เด็กก่อนวัยเรียนพัฒนาทักษะด้านภาษาและการสื่อสารโดยเรียนรู้ผ่านสัมผัส (สัมผัส รส กลิ่น เสียง และรูป) และการเล่น การเล่นส่งเสริมพัฒนาการทักษะด้านอารมณ์ สังคม สติปัญญา และกล้ามเนื้อ
ในร่างกายของเด็กก่อนวัยเรียน การจัดการกับพฤติกรรมที่ไม่พึงประสงค์ที่บ้านและโรงเรียนคล้ายกันที่แนวคิดแต่ต่างกันที่บทบาทและสถานที่ บทความนี้ประสงค์ให้ผู้อ่านเข้าใจพัฒนาการทั่วไปทุกด้านของเด็กวัยนี้ และเสนอวิธีจัดการกับพฤติกรรมที่ไม่พึงประสงค์ที่ดีต่อสุขภาพและเป็นที่น่าพอใจแก่ผู้ปกครองและครู วิธีที่ได้ผลดีที่บทความนี้เจาะจงคือ วินัยเชิงบวก (PD) ที่ได้แรงบันดาลใจจากงานเขียนของ Dr. Jane Nelsen วินัยเชิงบวกไม่ใช้
ความรุนแรง ใช้คำแนะนำของผู้ใหญ่ที่มั่นคงและเคารพในตัวเด็ก หน้าที่ของผู้ปกครองและครูคือให้ทางเลือกที่สร้างสรรค์ ยอมรับ และ/หรือให้รางวัลแก่ความพยายามหรือพฤติกรรมที่ดี อีกทั้งความเป็นผู้นำ คำแนะนำ
ความรัก และความร่วมมือระหว่างบ้านและโรงเรียนมีความสำคัญต่อเด็กก่อนวัยเรียน วินัยเชิงบวกมีผลดีต่อเด็กระยะยาวโดยช่วยให้เป็นคนที่มีความรับผิดชอบขึ้น มั่นใจ เป็นตัวของตัวเอง และแก้ไขปัญหาต่างๆ เองได้ รวมถึงช่วยให้สามารถควบคุมตนเอง มีความสามารถและทัศนคติทางบวก คุณลักษณะเหล่านี้นำพวกเขาให้เติบโตเป็นผู้ใหญ่ทีมีพฤติกรรมที่ดีและประสบความสำเร็จในอนาคต
Article Details
1. ทัศนะและข้อคิดเห็นใดๆ ในวารสารนวัตกรรมสังคมและการเรียนรู้ตลอดชีวิตเป็นทัศนะของผู้เขียน กองบรรณาธิการไม่จำเป็นต้องเห็นพ้องด้วยกับทัศนะเหล่านั้นและไม่ถือว่าเป็นความรับผิดชอบของกองบรรณาธิการ
2. ความรับผิดชอบด้านเนื้อหาและการตรวจร่างบทความแต่ละบทเป็นของผู้เขียนแต่ละท่าน กรณีมีการฟ้องร้องเรื่องการละเมิดลิขสิทธิ์ถือเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียนแต่เพียงฝ่ายเดียว
3. ลิขสิทธิ์บทความเป็นของผู้เขียนและมหาวิทยาลัยฟาร์อีสเทอร์นได้รับการสงวนสิทธิ์ตามกฎหมาย การตีพิมพ์ซ้ำต้องได้รับอนุญาตโดยตรงจากผู้เขียนและมหาวิทยาลัยฟาร์อีสเทอร์นเป็นลายลักษณ์อักษร
เอกสารอ้างอิง
Chew, A.L. (1998). A Primer on Adlerian Psychology, Behavior Management Techniques for Young Children, USA: Humanics Trade Publications.
Chopra, D. (1997). The Seven Spiritual Laws for Parents Guiding Your Children to Success and Fulfillment, New York: Three Rivers Press.
Marlowe, E. (2010). Positive Classroom Discipline. Religious Educator. 11, 2(2010): 121-138.
Nelsen, J. (2006). Positive Discipline. New York: Ballantine Books.
UNESCO. (2006). Positive Discipline in the inclusive, learning-friendly classroom: a guide for teachers and teacher educators. Bangkok, Thailand: UNESCO Asia and Pacific Regional Bureau for Education.
