การพัฒนาการจัดประสบการณ์เกมการศึกษาโดยใช้สื่อประสมเพื่อพัฒนาทักษะการฟังและการพูดภาษาอังกฤษของเด็กปฐมวัยในโรงเรียนสามภาษา
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ (1) เพื่อพัฒนาแผนการจัดประสบการณ์การเกมการศึกษาโดยใช้สื่อประสมพัฒนาทักษะการฟังและการพูดภาษาอังกฤษของเด็กปฐมวัยมีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 80/80 และ (2) เพื่อเปรียบเทียบความสามารถการฟังและการพูดภาษาอังกฤษของเด็กปฐมวัยระหว่างก่อนกับหลังพัฒนาการจัดประสบการณ์เกมการศึกษาโดยใช้สื่อประสม กลุ่มตัวอย่างได้แก่ เด็กปฐมวัย 24 คน ชาย 12 คน และหญิง 12 คน ระดับชั้นอนุบาลปีที่ 3/1 โรงเรียนอนุบาลวรานีกูล อำเภอสารภี จังหวัดเชียงใหม่ ปีการศึกษา 2566 จำนวน 1 ห้องเรียนโดยการสุ่มแบบกลุ่ม (Cluster Random Sampling) เครื่องมือการวิจัยประกอบด้วย (1) แผนการจัดประสบการณ์เกมการศึกษาโดยการใช้สื่อประสมเพื่อพัฒนาทักษะการฟังและการพูดภาษาอังกฤษของเด็กปฐมวัยจำนวน 30 แผน และ (2) แบบประเมินความทักษะการฟังและการพูดภาษาอังกฤษของเด็กปฐมวัย จำนวน 8 ข้อ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ใช้ค่าร้อยละ (%) ค่าเฉลี่ย ( ) ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) ผลการวิจัยพบว่า (1) ผลการพัฒนาแผนการจัดประสบการณ์เกมการศึกษาโดยสื่อประสมเพื่อพัฒนาทักษะการฟังและการพูดภาษาอังกฤษของเด็กปฐมวัยเท่ากับ 99.00 / 95.83 สูงกว่าเกณฑ์มาตรฐานที่ตั้งไว้ 80/80 (2) ผลการเปรียบเทียบความสามารถการฟังและการพูดภาษาอังกฤษของเด็กปฐมวัย ระหว่างก่อนกับหลังการจัดประสบการณ์โดยใช้สื่อประสมเพื่อพัฒนาทักษะการฟังและการพูดภาษาอังกฤษของเด็กปฐมวัย เด็กปฐมวัยที่ได้รับการจัดประสบการณ์โดยใช้สื่อประสมเพื่อพัฒนาทักษะการฟังและการพูดหลังการจัดประสบการณ์สูงกว่าก่อนการจัดประสบการณ์อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.01
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
1. ทัศนะและข้อคิดเห็นใดๆ ในวารสารนวัตกรรมสังคมและการเรียนรู้ตลอดชีวิตเป็นทัศนะของผู้เขียน กองบรรณาธิการไม่จำเป็นต้องเห็นพ้องด้วยกับทัศนะเหล่านั้นและไม่ถือว่าเป็นความรับผิดชอบของกองบรรณาธิการ
2. ความรับผิดชอบด้านเนื้อหาและการตรวจร่างบทความแต่ละบทเป็นของผู้เขียนแต่ละท่าน กรณีมีการฟ้องร้องเรื่องการละเมิดลิขสิทธิ์ถือเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียนแต่เพียงฝ่ายเดียว
3. ลิขสิทธิ์บทความเป็นของผู้เขียนและมหาวิทยาลัยฟาร์อีสเทอร์นได้รับการสงวนสิทธิ์ตามกฎหมาย การตีพิมพ์ซ้ำต้องได้รับอนุญาตโดยตรงจากผู้เขียนและมหาวิทยาลัยฟาร์อีสเทอร์นเป็นลายลักษณ์อักษร
เอกสารอ้างอิง
กระทรวงศึกษาธิการ. (2560). หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2560. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์ชุมนุม สหกรณ์เกษตรกรแห่งประเทศไทย.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2560). คู่มือหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2560 สำหรับเด็กอายุ 3–5 ปี. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์เกษตรกรแห่งประเทศไทย.
กิดานันท์ มลิทอง. (2562). เทคโนโลยีการศึกษาและนวัตกรรม. https://www.st.ac.th/av/inno_multimedia.htm
ขนิษฐา บุนนาค. (2562). แนวทางการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ สำหรับเด็กปฐมวัย. https://www.youngciety.com/article/journal/experience-plan.html
ขนิษฐา บุนนาค. (2564). หลักการฟังและการพูดภาษาอังกฤษ. https://www.youngciety.com/author/krumam.html
จันทิมา เคลือบสำราญ, จุฑาทิพย์ แสนวัฒน์, ก้องเกียรติ ไกรยสวน, และ อภิวัฒน์ กิ่งแสง. (2564). การพัฒนาทักษะการฟังและพูดภาษาอังกฤษ ผ่านสื่อมัลติมีเดียระดับปฐมวัย. วารสารวิชาการมหาวิทยาลัยการจัดการและเทคโนโลยีอีสเทิร์น, 18(1), 119–124. https://so06.tci-thaijo.org/index.php/umt-poly/article/view/248990
ณัฏฐ์กุลดา ยอดบุญเรือง. (2564). พัฒนาทักษะการฟังและการออกเสียงอักษรภาษาอังกฤษของเด็กปฐมวัยด้วยชุดกิจกรรม My Voice ในรูปแบบ ON – SITE. https://www.kroobannok.com/board_view.php?b_id=183111&bcat_id=16
บุญชม ศรีสอาด. (2556). การวิจัยเบื้องต้น (พิมพค์รั้งที่ 5). กรุงเทพฯ: สุวีรียาสาส์น.
พัฒน์นรี จันทราภิรมย์ และ ธมนวรรณ โสพันธ์. (2565). การพัฒนาการคิดวิเคราะห์ของเด็กปฐมวัยโดยใช้กิจกรรมเกมการศึกษา. วารสารเทคโนโลยีคหกรรมศาสตร์และนวัตกรรม, 1(1), 57-69. https://li02.tci-thaijo.org/index.php/JHET/article/view/292
ภัคนันท์ ยอดสิงห์. (2560). การออกแบบสื่อการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมทักษะด้านความสามารถทางภาษาอังกฤษของเด็กอายุ 3-6 ปี [ศิลปนิพนธ์ปริญญาศิลปบัณฑิต, มหาวิทยาลัยอุบลราชธานี]. https://www.ubu.ac.th/web/files_up/30f2019050115052442.pdf
โรงเรียนอนุบาลวรานีกูล. (2563). ผลการประเมินพัฒนาการทางด้านภาษาอังกฤษ. เชียงใหม่: โรงเรียนอนุบาลวรานีกูล.
ศรีนวล ฟองมณี. (2560). การพัฒนาสื่อประสมวิชาภาษาอังกฤษระดับปฐมวัย สำหรับโรงเรียนขนาดเล็กในเขตพื้นที่ตำบลเวียงชัย. วารสารการวิจัยกาสะลองคำ, 11(3), 145-155. https://so04.tci-thaijo.org/index.php/ksk/article/view/125004
สุพัตรา เลขาวิจิตร. (2563). การจัดประสบการณ์การเรียนรู้โดยใช้เกมการศึกษาและเพลงเพื่อพัฒนาความพร้อมทางคณิตศาสตร์ของเด็กปฐมวัยชั้นอนุบาลปีที่ 2. วารสารเทคโนโลยีและสื่อสารการศึกษา, 3(8), 9-22. https://so02.tci-thaijo.org/index.php/etcedumsujournal/article/view/244458
สุวิมล สุขบันเทิง. (2560). กิจกรรมเกมการศึกษา. https://sites.google.com/site/Suwimonchild
Piaget, S. (1964). The language and thoughts of the child. Trans. M. Gabain. Cleveland, OH: Merdian.
Siregar, A. S. B., Tobing, E. G. L., & Fitri, N. R. (2021). Developing of Teaching Materials: Using Animation Media to Learning English Vocabulary For Early Childhood. Indonesian Journal of Research and Educational Review, 1(1), 9-16. https://doi.org/10.51574/ijrer.v1i1.44
Wijaya, H. D. & Devianto, Y. (2019). Application of Multimedia in Basic English Vocabulary Learning with the ADDIE Method. International Journal of Computer Techniques, 6(1), 57-63. https://doi.org/10.29126/23942231/IJCT-V6I1P12
Yumarlin, M. Z. & Jemmy, E. B. (2019). Implementation Of Goal-Directed Design Method Multimedia English Learning For Early Childhood. Journal of Physics, 1st International Conference on Advance and Scientific Innovation (ICASI), 1175(1), 1-12.
